以下哪些是值班管理的课程目标（）

A.培养方案中，毕业要求须覆盖标准、可衡量

B.课程体系对毕业要求的支撑布局需合理、任务明确

C.教学大纲中，有明确的课程目标，教学内容、方法和考核要求能够支撑课程目标

D.教学环节的考核评价数据，能体现学生的相关能力，评价方法基本合理，评价结果能反映产出目标的达成情况

A.创造性

B.逻辑性

C.准确性

D.持久性

E.课程管理目标与课程目标严重偏离

A.遵循食品安全和保全

B.始终如一提供高标准的QSC

C.做好教练

D.值班经理要做好超级员工，要跟下属比业绩，争表现，只关注某个岗位的执行

A.品质

B.服务

C.巡视路线

D.清洁

A.QSC

B.有效沟通

C.多读书

D.多听音乐

A.消防联动测试记录表

B.安全检查记录表

C.设施设备检查记录表

D.紧急情况紧急集合记录表

E.值班记录表

A.“知识与技能”目标强调以能促知，知能合一

B.“过程与方法”目标突出对“过程”的参与，注重科学方法教育

C.“情感态度与价值观”目标，注重国家意识、全球意识和可持续发展观念的培养

D.地理课程目标是在原有基础上进行了深化，没有太多创新，很好的继承了原有目标

A.信息通信调度值班

B.检修计划管理

C.方式资源管理

D.应急安全管理

A.营业额会员目标计划

B.人员安排休假定岗计划

C.物料检查准备计划

D.设备维护保养计划

A.家长的满意度

B.发展状况与课程目标的符合程度

C.产生了哪些非预期的结果

D.教师课程实施能力的变化和教学水平的提高

A.建立家庭个保健合同。孤星医患双方的相对长期关系

B.建立预约制度，保证患者就医时能见到自己的全科医生

C.建立慢性病随访制度，使任何一个慢性病患者科获得规范化管理

D.建立24小时电话值班制度，使全科医疗对患者的“首诊”得到保证

E.以上全部都是