我帮助我的妈妈和爸爸（）

A.提示小明妈妈在孩子做出适当行为时给予鼓励

B.澄清小明妈妈沟通中存在的问题

C.帮助小明妈妈学习更有效地亲子互动

D.寻找小明爸爸做沟通协调工作

翻译I need to find out who helped me.

A. 我需要感谢帮助我的人。

B. 我想拜访帮助我的人。

C. 我得找出曾经帮助我的人。

A.自然保护区不应是自然保护的“孤岛”

B.应该加快自然保护区的建设进程

C.自然保护区对保存丰富的自然资源有着特殊作用和重要贡献

D.自然保护区是实现可持续发展的必要途径

来帮助你，就像帮助我自己，这世界会变得更美丽……”这首有关竹子开花的童谣揭示了我国自然保护区面临的一个问题是()。

A．自然保护区不应是自然保护的“孤岛”

B．应该加快自然保护区的建设进程

C．自然保护区对保存丰富的自然资源有着特殊作用和重要贡献

D．自然保护区是实现可持续发展的必要途径

A.提示小明妈妈在孩子做出适当行为时给予鼓励

B.澄清小明妈妈沟通中存在的问题

C.提升小明的自我情绪控制能力

D.帮助小明妈妈学习更有效的亲子互动

E.帮助小明觉察母亲的矛盾情绪

A.及时处理

B.输入希望

C.反映感受

D.自我表露

教学片段：

在上《孝敬父母》一课之前，教师预先布置了“我为爸爸（或妈妈）洗一次脚”的活动，并写出自己的感受。

（第二天，同学们纷纷上台交流。）

生1．“我闻到了妈妈的脚臭．但是我不觉得臭．因为她都是为了我。”

生2．“我才知道，妈妈以前为我洗脚、洗澡的时候是多么辛苦呀!”

生3．“洗完脚我还帮妈妈喷香水。喷完后好香好香，感觉非常好!”

生4．“妈妈的脚已经脱皮，变得十分粗糙。这双脚陪着妈妈走过无数的路。”

生5．“我给爸爸洗脚的时候，爸爸一边喝着茶，说要慢慢地洗，享受享受。”

（教师不作声，学生继续交流。）

生6．“我要给妈妈洗的时候，妈妈说已经洗过了。我说这是老师布置的作业，一定要洗的。后来我给妈妈洗的时候，发现妈妈是骗我的，不让我给她洗。”

生7．“爸爸很好奇，先问我，为什么要给他洗脚？我说这是作业。洗好了爸爸还给了我5元钱。

（全班学生哄堂大笑，教师不作声，学生继续交流。）

问题：请你从“教师是课堂学习活动的指导者”角度对上述教学片段作简要的点评。

你是不是有很多心理话想说,却没有机会说出来 这一次,就让我们在自己的习作中一吐为快吧!例如,对老师说,为了我们的成长,您操碎了心;对妈妈说,我已经长大了,别再把我当小孩看;对邻居叔叔说,谢谢您多年来对我们家真诚的帮助;对小伙伴说,我们不在再互相起外号了,这样不文明......总之,敞开心扉,把自己最想说的话,在习作里向对方说一说。说句心里话,就一定要真实,要说出内心的想法。写完后可以读给对方听,在根据别人的意见改一改。 材料二 某小学生写作 我很想变成爸爸,你知道为什么吗 因为当爸爸的话,生气就可以随便打儿子或者打女儿,他们都不可以还手,不然他会被说不尊敬长辈,而且天天穿西装穿皮鞋多帅啊!如果上班当了领导就好了,可以叫别人做这个做那个,那种感觉可真爽呀,如果儿子求我帮他买玩具可以傲慢的说不买,他会一直要求我帮他买的时候他才会停下来求我,当爸爸好处真多啊!我再告诉当爸爸最后一个好处就是.......可以随便买东西,想买什么就买什么,当儿子的话什么都不可以买。咦!我想到了还可以当妈妈,我们家爸爸最怕妈妈。不过,我还是很想当爸爸。 请根据上述材料完成下列认为: （）

A.观看本周学习课件和微视频，带着问题和记录笔记都是帮助我学习的好方法。

B.积极参与讨论，阅读他人回复，为我认为写的好的点赞，或者回复TA。

C.遇到问题在讨论区中发帖询问，及时和课程团队取得联系。

D.认真对待本周相应的项目作业和单元测试，帮助我更好的理解知识点的内容。