随着汉语学习者低龄化的出现，游戏法显得越来越重要，在教学中游戏法用得越多越好。

A.在汉语环境下展开

B.学习者主要是成年人

C.汉语课程在国民基础教育体系中展开

D.教学对象多半来自不同文化

A.教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价

B.教材组织、学习者特征、教学活动和教学评价

C.媒体选择、教学目标、可控性和学习者分析

D.灵活性、适应性和教学目标

A.为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学

B.分析学习者的学习风格之优劣

C.选择与组织教学内容

D.选择与运用教学媒体

A.确定学习者的原有知识基础

B.确定学习者的学习动机

C.确定学习者的认知风格

D.确定学习者的认知结构变量

E.确定学习者的认知能力