更多“量化的分析技术将评价理论应用推向更广阔的空间,即以()为依据,学习分析为核心,引导学习行为的调整与优化、支持教师的反思与决策、促进学习能力的不断提升,三者彼此互动,构成动态发展循环。”相关的问题
第1题
教育技术是学习过程和学习资源的【 】五个领域的理论与实践
A.设计、开发、应用、组织、管理
B.设计、开发、利用、管理、评价
C.开发、设计、建构、管理、评价
D.设计、建构、利用、评价
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第2题
我国《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》对教师信息技术应用能力的提高层次的要求是
A.应用信息技术转变学习方式
B.应用信息技术优化课堂教学
C.使用信息技术提高教学效率
D.使用信息技术提升教师能力
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第3题
AECT94定义认为教育技术是对学习过程和()进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。
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第4题
教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件为()。
A.坚持学习课程理论与教学理论
B.认真备课,认真上课
C.撰写教育教学论文
D.以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践
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第5题
“中小学教师信息技术应用能力标准”包含了__________、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度的内容。
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第6题
对“翻转课堂”的理解,以下选项表述错误的是_________。
A.在课堂上教师由主讲型转变为引导型
B.注重学生的自主学习与个性化学习
C.知识内化的过程必须放在课堂时间以外
D.颠覆了知识传授与知识内化的传统流程
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第7题
分析完文本后,教师需要基于文本内容、根据学生的水平创设情景,一方面帮助学生及时回顾所阅读的文本内容,将学习内容与生活实际相结合,体现“学为所用”;另一方面,教师也可以通过学生的反应来反思课堂教学的成败。
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第8题
某护理职业学院张老师,女,30岁,讲师,热爱教学,热衷钻研教学方法的改革与实践,尤其是信息技术在教学中的应用。为发展教学能力,提升教学技能,小张主动申请并获得了国家中职院校骨干教师培训的机会,到北京参加为期三个月的师资培训班,并和一起参加培训的其他院校的老师,组成学习小组,结合各自的教学实践和问题,共同学习。请应用成人教育理论来分析小张老师本次学习的特点。 要求: 1. 陈述条理清楚。 2. 可以直接将答案黏贴在答题框内,也可以PDF文件的形式进行提交。
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第9题
班杜拉的社会认知理论认为,观察的学习对于个体的行为非常重要。
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第10题
植物学的学习过程实际上是从书本描述->实验实习观察,即所谓理论回到实践的过程
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