2、生命教育绘本，对在自然及外部世界探索的绘本帮助学生了解基本的科学知识，培养他们对科学的兴趣，这是使得绘本教学不仅能培养学生的艺术素养，也能培养学生的 。

A.审美素养

B.科学素养

C.语文素养

D.人文素养

A.1、绘本脚本的确立2、角色造型与分镜设计3、绘本的主体设计阶段4、绘本制作阶段

B.1、绘本制作阶/2、绘本的主体设计阶段3、角色造型与分镜设计4、绘本脚本的确立

C.1、画草图2、写脚本、3、画分镜头 4、做绘本

D.资料2、画画3、插图4、文字

A.能培养幼儿前阅读和前书写的技能

B.在阅读绘本过程中能培养幼儿的多种能力

C.绘本阅读有利于发展幼儿的想象力和创造力

D.绘本阅读只适合幼儿，不适合成人

A.前后有因果关系

B.单一故事

C.科学类绘本

D.想象类绘本

A.因为对儿童来说，“吃”本来就是他们生活的重要一部分

B.因为绘本中的“吃”不仅仅是肚子饿了的吃，也是蕴含着儿童想象力和创造力的“吃”

C.因为除了“吃”，儿童的生活不包含其他有意义的事情

D.因为写“吃”的绘本，能够吸引儿童的兴趣，使他们在阅读中享受到满足感，同时也获得其他愉悦。

A.读绘本，概括故事内容。

B.读绘本，提取感动画面。

C.读绘本，为图配文。

D.读绘本，找中心观点。

A.学校课程体系

B.国家课程体系

C.国家教育目标

D.地方课程体系