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[主观题]

多选题 确定教学重点的主要途径包括() A 分析学习内容,明确学习内容的系统性、科学性和思想性 B模仿他人教学设计 C 网络资源查询 D通过单元备课,将单元课时联系比较而确定

答案
教学时间
更多“多选题 确定教学重点的主要途径包括() A 分析学习内容,明确学习内容的系统性、科学性和思想性 B模仿他人教学设计 C 网络资源查询 D通过单元备课,将单元课时联系比较而确定”相关的问题

第1题

多选题 科学性分析的内容主要包括() A 概括系统性分析结果,总结提取知识要点 B 注意用词的准确性 C 确定教学目标 D教师挖掘渗透在课时内容中发展学生智力、培养学生能力的内容要素。
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第2题

学习内容分析工作主要分为四个方面的内容:确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工分析和确定学习内容、学习内容组织、初步评价。
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第3题

模仿是孩子们学习新事物的最佳途径,在奥尔夫教学中不论哪个内容的教学在课程的起初通常都会从模仿开始。
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第4题

教学设计构成要素中的“Which”主要指?

A.学习者、学习需求的分析

B.教学目标、学习内容的分析

C.教学方法、教学媒体的选择

D.教学评价的设计

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第5题

单元教学设计的关键内容包括单元教材教法分析、单元教学目标设计、单元学习活动设计、单元作业设计、单元评价设计、单元资源设计。
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第6题

2.教学设计以教学过程为研究对象,用系统方法分析参与教学过程的各个要素,分析学习需要、学习内容和学习者的特征等各方面内容,用最优化的思想和观点对教学过程进行设计。构成教学设计的四大基本要素是

A.内容、特征、思想和观点

B.学习者、目标、策略和评价

C.课标、教材、教参和教辅书

D.课堂、课题和课型

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第7题

根据泰勒的观点,教学设计的基本步骤包括确定教学目标、选择学习经验、组织教学经验和()。
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第8题

下列对项目式教学的教学设计步骤的描述,表述恰当的是:

A.确认教学目标—根据目标选择项目—规划项目路径—设计项目资源和学习活动—设计教学评价

B.根据教学内容选择项目—明确项目产出和评价标准—设计学习活动—设计项目资源

C.根据教学内容选择项目—确定教学目标—设计教学活动—设计课程资源—设计课程评价

D.确认教学目标—根据教学内容选择项目—设计项目资源和学习活动——设计教学评价

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第9题

人本主义理论对教学的启示包括

A.教师是教学的引导者

B.尊重、关心、理解学生的意愿、情感和观念,创造和谐师生关系

C.适当让学生决定学习的内容和明确学生动机

D.尊重个体差异,因材施教

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第10题

阅读材料,人教版生物必修一第六章第一节“细胞的增殖”。 任务:尝试进行学习内容分析。 评分标准: 1.能够采用归类分析法、图解分析法、层级分析法、信息加工分析法四种方法之一进行学习内容分析(20分) 2.能够对学习内容进行整体把握,如内容选自第几章第几节,主要内容是什么(10分) 3.能够确定学习内容的类型,如理论性知识、实践性知识等(10分) 4.能够根据课标明确教师需要“教什么”和学生应该“学什么”,即能够确定教学目标(20分) 5.能够确定教学重难点(20分) 6.能够挖掘学习内容各组成部分之间的关系,如前后知识联系(20分)
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