3、我们可以从哪些方面尝试理解和反思导向幸福的课程与学习的转型呢

A.从课程与学习的范畴来看，导向幸福的课程与学习要更多关注学习的多元的面向，要导向身心的统一

B.从课程与学习的特性转化来看，导向幸福的课程与学习是具有适应性、平衡能力的学校课程与学习

C.从提升个体的能动性来看，导向幸福的课程与学习是要能够实现人生自我导航的教育

D.继续坚守学科主导、知识本位的学习观和学习方式等

A.利用网络资源自主学习探究，深入理解课程内容

B.积极参与课程讨论，并与其他学员分享交流

C.认真完成课程作业并尝试实践

D.主动反思实践，总结经验并尝试改进

A.采用新技术

B.采用新材料

C.采用新设备

D.采用新工艺

A.反思能够增强元认知，引发深度思考

B.反思能够促进群体学习交流

C.如果不知道从哪些方面进行反思，可尝试AAR模型和SWOT模型

D.博客是一种反思工具

A.学习的专业性

B.学习的自主性

C.学习的实践性与探索性

D.学习的评价方式多元化

A.从教师与学生的关系看，新课程要求教师是学生学习的促进者

B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师是教育教学的研究者

C.从教学与课程的关系看，新课程要求教师是课程的建设者和开发者

D.从教学与课程的关系看，新课程要求教师是课程的建设者和开发者