17、特级教师窦桂梅在执教《珍珠鸟》时有这样一个片断： 师:刚才你们谈到“我决不掀开叶片往里看......”;“我不管它......” ;“我不动声色地写......”这一个个“不”，可以用这里的一个成语概括—— 生：不动声色。这是一个引答。

特级教师窦桂梅在执教《珍珠鸟》时有这样一个片断： 师:刚才你们谈到“我决不掀开叶片往里看......”;“我不管它......” ;“我不动声色地写......”这一个个“不”，可以用这里的一个成语概括—— 生：不动声色。这是一个引答。

特级教师窦桂梅在执教《珍珠鸟》时有这样一个片断： 师:刚才你们谈到“我决不掀开叶片往里看......”;“我不管它......” ;“我不动声色地写......”这一个个“不”，可以用这里的一个成语概括—— 生：不动声色。这是一个引答。

下文是特级教师蒋军晶的一个教学片断： 师：下面我再请你们欣赏一些神话，你们会有新的发现。 生读材料 师：当我们把三个神话放在一起，它们有没有共同点？（比较） 生：我发现每个神话开头都说这个世界一开始是一个蛋。 师：这些地方的原始人是不是能像今天的人一样，发一个电子邮件：“今天我创作了一个神话，你是怎么样的？”或者打个电话商量一下。大家都笑了，这是不可能的。那么他们为什么能想到一起呢？这个问题很有意思，小组讨论一下，为什么要把混沌的原始世界比作一个蛋？我相信你们有自己的解释，没有一定的答案，你们可以大胆地推测。 蒋老师在这个教学片断中运用了“反刍”的方法，通过各种思维动词帮助学生嚼透问题。

下文是特级教师蒋军晶的一个教学片断： 师：下面我再请你们欣赏一些神话，你们会有新的发现。 生读材料 师：当我们把三个神话放在一起，它们有没有共同点？（比较） 生：我发现每个神话开头都说这个世界一开始是一个蛋。 师：这些地方的原始人是不是能像今天的人一样，发一个电子邮件：“今天我创作了一个神话，你是怎么样的？”或者打个电话商量一下。大家都笑了，这是不可能的。那么他们为什么能想到一起呢？这个问题很有意思，小组讨论一下，为什么要把混沌的原始世界比作一个蛋？我相信你们有自己的解释，没有一定的答案，你们可以大胆地推测。 蒋老师在这个教学片断中运用了“反刍”的方法，通过各种思维动词帮助学生嚼透问题。

2、下面是特级教师王崧舟的一个教学片断： 师：嗯！看青年画鱼，什么地方给你留下的印象特别深？ 生：“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致。” 师：嗯！听出来了！青年画鱼那一丝不苟的劲儿给你留下的印象特别深，是吗？其他同学呢？ 请问，在这个教学片断中，王崧舟老师使用的肯定方式是（）。

下面是特级教师王崧舟的一个教学片断： 师：同学们，面对这巍然屹立的万里长城，你最想说的是什么？请把你的话写下来，就是你献给长城的题词。 生：长城是个奇迹，一个由伟大的民族创造的气魄雄伟、年代久远、工程浩大、施工艰难的伟大奇迹！题词人：张亮。 师：超过克林顿。（笑声） 生：我爱我们伟大的长城，更爱我们伟大的中华！题词人：鲁平凡。 师：感情真挚，表达凝练！ 生：长城是我的骄傲，我们的骄傲，我们中华民族的骄傲。正如美国总统克林顿所言：“长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。”题词人：李为栋。 师：由我到我们再到中华民族，一气呵成、激情澎湃，真好！ 请问，在这个教学片断中，王崧舟老师使用的肯定方式是（）。

我A在B游泳馆游泳C，没有D带手机。（刚才）

下面是一段课堂实录： 刘老师：我给大家提一个问题，”如果大家的生命还剩下一天，你想做什么？“你们要在3秒内作答。 生A:我想陪伴家人 师：好的，小B，请你回答下。 生B:我……，我不知道。 师：如果我给你们3分钟时间，大家还会有怎样的答案呢？ 3分钟之后，先后有10多位同学站起来阐述了自己的思考。 这说明等待时间变长后，学生的纪律状况得以改善。

下面是特级教师王菘舟在执教《只有一个地球》的一段课堂实录： 生A：为什么地球可爱，又容易破碎呢？地球这么坚实，怎么会“碎”呢？ 师：答案百分百在书上。 生B：人类无穷无尽地破坏，地球还能活多久？ 师：这是一个大问题，非常有研究价值的问题。　　 生C：是什么地质变化使地球矿产资源形成？ 师：一个相当不错的问题，书上没答案，在课上干讨论也讨论不出什么来。到课外找课外书。 生D：地球离我们多遥远？ 生E：为什么就像一叶扁舟？ 师：这个问题上节课我们还形容着呢，可能这位同学认为研究得不够深入。 生F：为什么40万亿公里范围内找不到第二个适合人类生存的星球？ 生G：凭什么破坏地球，地球是我们大家的。 师：好一个义正辞严的“凭什么”，充满愤慨的“凭什么”。 生H：可以建设海上城市，范围不就扩大了吗？ 师：你对“很小很小”产生了质疑，大胆地质疑。 生I：月球上有多少人可以去居住呢？ 生J：今天，我们在保护地球，那些不法分子在破坏我们的精心保护，是不是一种浪费？ 在这段实录中，王老师课堂的形态是学生课堂

美国队长 （）地说：“我绝不会让你们得到宇宙魔方！”