3、属于第四学段语文阅读课程目标与内容的一项是（）

A.A

B.B

C.C

D.D

A.A

B.B

C.C

D.D

A.A

B.B

C.C

D.D

A.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。

B.合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

C.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚。

D.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

A.A

B.B

C.C

D.D

A.“语文课程目标”是指《义务教育语文课程标准》规划的语文课程目标。

B.《语文课程标准》的课程目标从“总目标”与“学段目标”分别进行设计。

C.“语文课程目标”泛指学生语文学习要达到的标准。

D.《语文课程标准》的课程目标涉及“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”等五个领域。

E.理解《语文课程标准》课程目标时，要注意学段目标与总目标之间的关系。

F.理解《语文课程标准》课程目标时，要注意学段目标之间的衔接。

A.语文课程目标就是教学目标。

B.课程目标与所有学生关联，教学目标与具体学生关联。

C.对于语文教师的教学而言，语文课程目标的价值大于教学目标。

D.课程目标是特定领域、特定学段的目标，教学目标是特定学习内容的目标，如单元、课文等。

A.说明性文章教学不宜采用直观教学，不利于发挥学生的想象

B.叙事性作品教学要注意引导学生品味语言体会文章的主旨、情感

C.概括课文主要内容可以通过归并段意法和问题整理法实现

D.过渡段的分段通常要根据其与前后段落的关系来决定