一个经常在课堂上做小动作的学生，今天认真听讲，老师免去他打扫厕所的值日任务，这种策略是属于

一个经常在课堂上做小动作的学生，今天认真听讲，老师免去他打扫厕所的值日任务，这种策略是属于（）

6、一个经常在课堂上做小动作的学生，今天认真听讲，老师免去他打扫厕所的值日任务，这种策略是属于（）

当一个从来不举手的学生举手发言，老师免去他这周倒垃圾的任务（前一天违规被罚倒一周垃圾)，这是正强化

当一个从来不举手的学生举手发言，老师免去他这周倒垃圾的任务（前一天违规被罚倒一周垃圾)，这是正强化。

16、当一个从来不举手的学生举手发言，老师免去他这周倒垃圾的任务（前一天违规被罚倒一周垃圾)，这是正强化

4、课堂上老师叫学生的时候，可以叫学生的绰号。

15、小强在课堂上与同学打闹嬉戏，老师不仅批评了他，而且让他值日一周，小强在课堂表现明显好转，这是操作性条件反射中的：

【单选题】小强在课堂上与同学打闹嬉戏,老师不仅批评了他,而且让他值日一周,小强在课堂表现明显好转,这是操作性条件反射中的：

大班课堂上，老师用APP随机选取一位学生回答问题。

案例分析题： 对于学生在课堂上的违规行为，教师可能采用各种不同的办法进行处理。下面是3个实例： 例一：学生张明在课堂上对邻座做鬼脸，引起对方发笑，老师对其注视片刻后，即不再理睬，继续讲课，学生遂终止其不当行为。 例二：刚上课时，郭忠抽掉前座李军的椅子，李军重重地摔了一跤，老师当即严肃地批评了郭忠，并令其放学后到老师办公室写情况说明。 例三：对于平时在课堂上经常讲闲话的学生，一旦他在某节课不再讲闲话，老师就及时予以表扬。 请用行为主义学习观点，分析说明上述各实例中处置学生不当行为的教育措施的心理学依据。

如果想让小学生能够在课堂上对学习内容投入注意，以下哪种教师行为并不合适？