更多“在一年级学习拼音时,学生自主借助拼音来识字,只要求会认、会读,不要求分析字形和书写。”相关的问题
第1题
以下不属于幼儿早期阅读活动的是()
A.前阅读活动
B.前书写活动
C.前识字活动
D.拼音学习与练习
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第2题
学会识字的三套基本工具是()。 A.学会识字拼音、掌握汉字结构和独体字、学会按音序和部首查字典 B.学会识字拼音、掌握汉字结构和独体字、学会查词典 C.学会识字拼音、学会查词典、学会按音序和部首查字典 D.学会按音序和部首查字典、学会识字拼音、学会查词典
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第3题
学会识字的三套基本工具是()。 A.学会识字拼音、掌握汉字结构和独体字、学会按音序和部首查字典 B.学会识字拼音、掌握汉字结构和独体字、学会查词典 C.学会识字拼音、学会查词典、学会按音序和部首查字典 D.学会按音序和部首查字典、学会识字拼音、学会查词典
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第4题
在识字教学中,应根据学生个体差异,选择五级水平的识字目标。因为识字量少,所以要求学生会认的字同时要求会写。
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第5题
在识字教学中,应根据学生个体差异,选择五级水平的识字目标。因为识字量少,所以要求学生会认的字同时要求会写。
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第6题
【多选题】语文教学的主要内容有
A.识字写字与拼音教学
B.阅读教学
C.写作教学
D.口语交际教学
E.综合性学习
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第7题
【单选题】3. 语文课程标准对汉语拼音教学的学习目标进行了准确地定位,下面哪一项不符合要求?()
A.准确拼读音节
B.教学时,重点采用活动和游戏
C.应会熟练默写声母、韵母和整体认读音节
D.应利用拼音识字,学说普通话
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第8题
《培智学校义务教育生活语文课程标准》2016年版中指出:“在识字教学中,应根据学生个体差异,选择五级水平的识字目标。要求学生会认的字不一定同时要求会写,应根据学生的不同识字水平逐步发展识字与写字能力。教师在教学中,可依据学生的基础与能力,()实施。
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第9题
小李学习了汉语拼音,随后学习英语,在使用拼音录入汉字时经常会混淆拼音和英语,产生这种干扰的是前摄抑制
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