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[主观题]

在研究性学习过程中,教师()知识的权威。

答案
教师在学生的研究性学习过程中主要负责传授和讲解知识
更多“在研究性学习过程中,教师()知识的权威。”相关的问题

第1题

在课前学习知识过程中,学生在学习的前台;教师在学习的后台,是学生学习的设计者、指导者和帮助者。
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第2题

一门课程编制过程中最为关键的指导准则是()。

A.学科教学内容

B.教师教学水平

C.学科课程目标

D.学生已有知识学习能力

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第3题

在初中英语教学的起始阶段,教师应根据学生已有的知识和能力,从语言知识、语言能力和学习策略等多方面为学生搭建学习支架。()
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第4题

教师要终身学习的原因是

A.教育知识的发展也正处在大爆炸时期

B.教师只有坚持天天学习,进行知识更新,才能适应的教育知识生产速度

C.提高学历能够增加教师工资待遇

D.不断学习才可能增加自己的“光环”

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第5题

在幼小衔接的过程中,学习品质的培养比知识储备更重要。
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第6题

在微课程教学法中,翻转课堂与“预习”和“先学后教”的区别在于,翻转课堂要在课前完成单位课时全部知识的学习,课堂完成内化知识、拓展综合能力的任务。“预习”只在课前完成能够完成的知识学习,课堂上继续学习没有完成的知识学习。“先学后教”一般依托“导学案”让学生先行学习知识,可以是课堂上学习知识,也可以课前学习知识,也不要求完成单位课时全部知识;然后,教师根据学生没掌握的内容施教,也就是学生继续学习知识,因此,课堂上没有时间保证内化知识。
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第7题

教师的角色是影响学生学习方式的重要因素,传统小学音乐教学中,教师采取的教学模式基本是 ,教师扮演着知识的传递者,学生多处于被动式的学习状态,这种学习难以发挥学生音乐学习的创造性和艺术性。
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第8题

9.翻转课堂与“预习”和“先学后教”的区别在于,翻转课堂要在课前完成单位课时全部知识的学习,课堂完成内化知识、拓展综合能力的任务。“预习”只在课前完成能够完成的知识学习,课堂上继续学习没有完成的知识学习。“先学后教”一般依托“导学案”让学生先行学习知识,可以是课堂上学习知识,也可以课前学习知识,也不要求完成单位课时全部知识;然后,教师根据学生没掌握的内容施教,也就是学生继续学习知识,因此,课堂上没有时间保证内化知识。
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第9题

所谓(),是指教师为了实现一定的教学目标,根据学生的已有知识或经验,针对他们在学习过程中可能产生的困惑,将教材知识转换成一组有中心、有序列、相对独立而又相互关联的教学问题。()

A.关系链

B.因果链

C.连接链

D.问题链

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第10题

属于建构主义观点的描述有

A.科学知识不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设。

B.学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生构建自己的知识过程。

C.学习是知识由教师向学生的传递,教师起着非常重要的作用。

D.学习者的建构过程,主要是同化和顺应。

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