根据对“研究技术”的依赖程度，行动研究一般被分为科学的行动研究、实践的行动研究和批判的行动研究三种类型。

在《行动研究-大班翻转课堂教学的教师角色转变》的视频中，我们知道了行动研究一般会进行两到三轮的“计划、行动、观察、反思”的过程，且每一轮都是对上一轮的重复。

简述行动研究的基本过程

体育教师行动研究无须体育教师亲身参与教学实践反思，仅需以执行者身份实施研究者的课堂教学意图，以解决教学实际问题的教育研究方式。

体育教师行动研究无须体育教师亲身参与教学实践反思，仅需以执行者身份实施研究者的课堂教学意图，以解决教学实际问题的教育研究方式。

从学校体育教研活动的实践形态来看，基于教学能力提升和专门教学问题解决的体育课例研究、课题研讨、教师行动研究属于常规性学校体育教研。

在形成研究资料这一环节中，干预方式包括（）

行动研究强调师生合作，也可建立教师与专家之间的联系。（)

行动研究主要是研究者在教学中或自身发展中所遇到的问题，一般都是比较抽象的问题。（）

市场调研的类型可以分为：探索性研究、描述性研究、因果关系研究、预测性研究。

基于对1976-1980年间和1996-2000年间19份管理杂志所发表的国际研究的数量和类型进行的统计分析，发现国际商务研究包括两类，分别是公司研究和比较研究。其中哪些属于公司研究范畴？