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第1题
单选题 总结性评价是为后继教学设计前端分析做准备的，是在一个大的学习阶段如一个学期或一门课程结束时，对学生学习结果的评价,其功能有（） ①评定学生的学习成绩②证明学生知识技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度③确定学生在后继教学活动中的学习起点④给教师提供反馈⑤预言学生在后继教学活动中成功的可能性⑥为制定新的教学目标提供依据 A①②③④⑤ B②③④⑤⑥ C①③④⑤⑥ D①②④⑤⑥ E①②③⑤⑥
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第2题
总结性评价是为后继教学设计前端分析做准备的，是在一个大的学习阶段如一个学期或一门课程结束时，对学生学习结果的评价,其功能有（） ①评定学生的学习成绩②证明学生知识技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度③确定学生在后继教学活动中的学习起点④给教师提供反馈⑤预言学生在后继教学活动中成功的可能性⑥为制定新的教学目标提供依据 A①②③⑤⑥ B②③④⑤⑥ C①③④⑤⑥ D①②④⑤⑥
A.A①②③⑤⑥
B.B②③④⑤⑥
C.C①③④⑤⑥
D.D①②④⑤⑥
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第3题
26、诊断性评价是在一个大的学习阶段、一个学期结束时对幼儿学习结果的评价，也被称为终结性评价。（）
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第4题
总结性评价能够确定学生在后继教学过程中的学习起点。（）
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第5题
在本节课教学结束时，教师通过适当的练习检查学生的学习情况属于（）
A.选拔性评价
B.总结性评价
C.形成性评价
D.诊断性评价
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第6题
【单选题】一般放在学期末或学年末进行,是授业全过程结束时为把握教学成果进行的评价是（)
A.形成性评价
B.诊断性评价
C.总结性评价
D.相对评价
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第7题
【单选题】对一门课程或一个单元的教学设计属于以（）为中心的教学设计层次。
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第8题
【单选题】中学化学教学设计最宏观的层次是
A.课程教学设计
B.学期教学设计
C.单元教学设计
D.课时教学设计
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第9题
3、“一所学校或一门新专业的课程设置”属于（)
A.以“系统”为中心的教学设计
B.以“课堂”为中心的教学设计
C.以“学生”为中心的教学设计
D.以“产品”为中心的教学设计
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第10题
在某项教学活动的过程中，为使活动效果更好而不断进行的评价，它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作的教学评价称为（）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.自身评价
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第11题
21、化学教学设计的层次：课程教学设计、学期（或学年）教学设计、______、课时教学设计、局部教学设计。
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