更多“根据奥苏贝尔的学习分类，学习走迷宫是属于有意义的发现学习。”相关的问题
第1题
根据奥苏贝尔的观点，用传统的讲授法不能让学生进行有意义的学习。
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第2题
皮亚杰（Piaget）和奥苏伯尔（Ausubel）关于学习的内在机制所用的术语包括
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第3题
根据奥苏贝尔的学习动机分类，“个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要”，属于哪种动机
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.情绪内驱力
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第4题
奥苏贝尔提出的 通常在呈现教学内容之前介绍，充当新旧知识的桥梁，有助于学生认识到，只有把新的学习内容的要素与已有认知结构中特别相关的部分联系起来，才能有意义地习得新内容。
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第5题
发现学习是有意义的学习，接受学习是机械学习，这种说法是否正确？
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第6题
根据奥苏贝尔的学习动机分类，“一个人为了保持长者们（如家长、教师等）或其他人的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要”属于哪种动机？
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.情绪内驱力
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第7题
在认知主义学习理论中最为重视的有
A.布鲁纳的发现学习论、桑代克的试误学习理论
B.布鲁纳的发现学习论、奥苏伯尔的意义学习论
C.桑代克的试误学习理论、奥苏伯尔的意义学习论
D.斯金纳的强化学习理论
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第8题
下面关于接受学习和发现学习的叙述，正确的是
A.在接受学习中，学习的内容是以定论的形式传授给学生的。对学生而言，学习不包括任何发现，只是把教学内容加以内化，结合到自己的认知结构中。###SXB###B.在发现学习中，学习的内容不是现成地给予学生，而是在内化之前，必须由他们自己去发现这些内容，因此发现学习必然是有意义的学习。###SXB###C.接受学习就是机械学习。###SXB###D.发现学习不是机械学习。
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第9题
罗杰斯将学习分为有意义学习和无意义学习两大类，倡导有意义的自由学习观。有意义学习包含哪些要素？
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