学情分析是教学设计的有机组成部分。（）

教学内容分析和学情分析是进行教学目标设计的前提和基础

教学设计100分：学情分析10分，教材分析10分，教学目标20分，教学重难点10分，教学方法手段10分，教学过程30分，板书设计10分。

单元教学设计遵循以下步骤：（）。（）

学情分析不只是体现在教学之前，应该是全程参与于教学之中、教学之后。（）

课时教学设计师体育教师对课的整体设想，包含指导思想、教材与学情分析、教学目标与方法、教学过程等8个方面。

下列属于学案中的内容是（）。

教学方法是教学过程重要的组成部分，教学方法把教师、学生、三者有机结合， 使之相互作用、相互影响。

教学实施中进行的系统决策活动的一个动态过程，是通过概括性思考对教学活动全过程进行的预先谋划，作为教学设计的有机组成部分，在特定教学情境中为适应学生学习需要和完成教学目标而对多种教学方法的整合，并随情境变化而进行适时的调整。

教学策略：教学实施中进行的系统决策活动的一个动态过程，是通过概括性思考对教学活动全过程进行的预先谋划，作为教学设计的有机组成部分，在特定教学情境中为适应学生学习需要和完成教学目标而对多种教学方法的整合，并随情境变化而进行适时的调整。

教学设计研究是教育技术学研究的核心内容。