更多“历史教材的能力构成是在教材知识结构分析的基础上，进一步挖掘教材的能力构成。这里所说的能力主要是指学生的历史学习能力，它可以分为认知能力和核心能力。其中“核心能力”主要是指”相关的问题
第1题
教材内容分析是对教材内容的构成关系、逻辑顺序、组织形式等方面的分析，有助于教师在深入理解教材的基础上，对教材进行个性化处理加工。
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第2题
单元教学设计可以弥补课时教学设计重教材、轻学生、语文知识结构碎片化和学生语文综合能力提高有效性低等弊端，越来越受到重视。
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第3题
我们在选取地理教材只需考虑教师的知识结构及学生的接受能力。
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第4题
2.历史教材是进行历史教学的基础，对历史教材的分析直接影响到教学的质量。那么，进行历史教材分析的主要步骤有
A.充分了解学生
B.研读课本内容
C.钻研历史课程标准
D.把握学科新发展
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第6题
下面的能力哪样不是教师职业必须的（）
A.语言表达力
B.对教学的组织和管理能力
C.驾驶能力
D.对教材的理解和使用能力
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第7题
以功能为纲组织教材，教材的结构通常是由若干“主题（单元）”构成,主题间一定有的逻辑关系。
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第8题
教材分析一般分为三个步骤：1研读标准，2 ，3分析内容。
A.分析课文
B.通读教材
C.分析知识点
D.分析知识结构
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第9题
在备课的具体工作中，备（）是核心环节。 A.教师 B.学生 C.教材 D.教学方法
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第10题
教材分析一般分为三个步骤：1研读标准，2 ，3分析内容。
A.分析课文
B.通读教材
C.分析知识点
D.分析知识结构
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