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根据刘珣老师的观点，认知法主张在教学活动中，采取有意义的练习。有意义的练习与操练不同，操练通常是机械的模仿、重复、替换、记忆等，而有意义的练习在于问答双方之间存在信息差，有意义的练习更为真实，也更贴近学生的生活

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更多“根据刘珣老师的观点，认知法主张在教学活动中，采取有意义的练习。有意义的练习与操练不同，操练通常是机械的模仿、重复、替换、记忆等，而有意义的练习在于问答双方之间存在信息差，有意义的练习更为真实，也更贴近…”相关的问题

第1题

根据刘珣老师的观点，认知法主张在教学活动中，采取有意义的练习。有意义的练习与操练不同，操练通常是机械的模仿、重复、替换、记忆等，而有意义的练习在于问答双方之间存在信息差，有意义的练习更为真实，也更贴近学生的生活。

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第2题

以下属于汉语语音教学基本原则的是：

A.朗读与听辨相结合

B.朗读有意义的音节

C.注意语音练习的层次性

D.有效地正音

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第3题

1、下面哪项不属于汉语语音教学的原则？

A.听说与读写相结合

B.朗读有意义的音节

C.注意语音练习的层次性

D.及时、有效地正音

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第4题

【单选题】根据伦理利己主义者的观点，在道德劝诫过程中，他人对自己提出的建议是（）。

A.完全有意义

B.有建设性意义

C.部分有意义

D.毫无意义

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第5题

练习密度是指一节体育课中，与上课总时间的比。

A.练习的总时间

B.活动间歇总时间

C.教学活动时间

D.教师指导总时间

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第6题

根据练习目的的不同，在慕课中可以开展两类练习活动：“促进提高”和“考核学习效果”。

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第7题

31、根据练习目的的不同，在慕课中可以开展两类练习活动：“促进提高”和“考核学习效果”。

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第8题

认知法主张齐头并进，全面发展。

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第9题

根据桑代克提出的练习率，刺激与反应之间的连接重复的遍数越多，他们之间的连接越牢固，因此，在实际教学中教师应该加大学生重复练习的次数。

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第10题

9、根据桑代克提出的练习率，刺激与反应之间的连接重复的遍数越多，他们之间的连接越牢固，因此，在实际教学中教师应该加大学生重复练习的次数。

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