67、课堂问题行为管理中使用奖励策略时应注意的事项包括（）。

A.经过一个月的抽查，发现那些比较调皮的学生扰乱行为减少，于是得出奖励是有效的这一结论

B.在记录下学生扰乱行为发生的基线后，持续的采用奖励，发现学生的扰乱行为减少，于是就直接得出奖励是有效的这一结论

C.将物质奖励换为口头奖励，看奖励是否有效

D.在停止奖励发现学生扰乱行为增多的情况下，恢复奖励，看扰乱行为是否会减少，由此进一步验证奖励的有效性

E.在无干扰的情况下首先对学生行为进行观察，以确定对比基线

F.在初步发现奖励有效后，停止奖励，看扰乱行为是否反弹，由此进一步验证奖励的有效性

G.将奖励发放时间延长，看奖励是否有效

A.A

B.B

C.C

D.D

A.弄虚作假，骗取奖励的

B.申报奖励时隐瞒严重错误的

C.申报奖励时严重违反规定程序的

D.有严重违纪违法等行为，影响称号声誉的

A.晋升工资

B.发放奖金

C.授予荣誉称号

D.颁发荣誉证书

A.口头或书面表扬

B.给予荣誉或奖品

C.给予自由时间

D.用手机发红包

A.奖励对随后的行为几乎没有影响。

B.奖励如果被行为者认为具有控制性，则反过来减少行为的自然兴起。

C.行为如果是容易完成的，这样的奖励则暗示行为者能力低下。

D.奖励导致某一反应能增加其再次出现的几率。

A.固定奖励是一种比较差的动机，会让玩家长时间处于沉寂的状态。

B.可变比例奖励是最强有力和简单易用的方法，玩家总是有机会在下一次行为中获得大量的奖励。

C.可以通过添加一些叠加奖励的形式维持玩家的动力。

D.不断加大外在奖励，就可以不断地带给玩家的满足感。