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第1题
交际情境的创设往往可以增强学生的生活体验,激活学生的思维,是学生进行口语交际的条件和动力。因此,教师需精心创设交际情境。()
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第2题
一次口语交际教学过程通常按照“创设情境——明确任务——模拟交际——拓展延伸”的过程来进行设计。()
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第3题
下列属于口语交际过程环节的是
A.创设情境
B.课前准备
C.双向或多向互动
D.总结讲评
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第4题
口语交际评价必须在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务,以反映学生真实的口语交际水平。()
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第5题
口语交际能力就是在口语交际课中训练出来的。()
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第6题
口语交际能力主要由口语表达能力、听话理解能力、语境适应能力、口语交际态度等构成。()
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第7题
口语交际教学目标要求学生“具有日常口语交际的基本能力”,而日常口语交际能力需要在日常生活当中才能有效地予以训练。()
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第8题
口语交际能力只有在口语交际实践中才能真正得到发展。()
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第10题
统编教材初中语文八年级上册以专题形式设置“讲述”、“复述与转述”两项内容。在口语实践教学过程中要考虑交际情境和交际对象特点,要考虑交际内容的输入、转换和输出,注意语体、人称、时空的转换,通过恰当的语音、语速、语调完成交际任务。
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