更多“交际情境的创设往往可以增强学生的生活体验,激活学生的思维,是学生进行口语交际的条件和动力。因此,教师需精心创设交际情境。()”相关的问题
第1题
口语交际教学中,教师既应作为参与者参与交际对话,同时也应作为引导者对学生的口语交际进行有效的指导。()
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第2题
口语交际教学目标要求学生“具有日常口语交际的基本能力”,而日常口语交际能力需要在日常生活当中才能有效地予以训练。()
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第3题
一次口语交际教学过程通常按照“创设情境——明确任务——模拟交际——拓展延伸”的过程来进行设计。()
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第4题
智力障碍学生的口语交际困难表现为()和说话障碍。
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第5题
智力障碍学生的口语交际困难表现为()和说话障碍。
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第6题
口语交际教学中要发挥学生的主体性,所以课堂上教师应听任学生自由说,随意说。()
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第7题
交际写作法能够增强学生对写作技巧的完善。
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第8题
自述、复述、讲故事、解说等“独白类”的口语交际教学中不一定要让学生互动。()
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第9题
在“活动化”设计中,教师为学生创设情境,将学生带入到活动中,而教师所创设的情境应当具有()。
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第10题
在口语交际教学中,语音教学能够发展学生听辩语音和听理解的能力。
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