对特殊儿童进行语言障碍矫治时，重视对其障碍原因、程度的分析和评估。这是遵循了语言矫治工作的()。

A.个别化指导原则

B.兼顾个人与集体原则

C.可行性原则

D.系统性原则

A.在幼儿园成立专门的语言矫治班，由有一定的语言矫治专业知识技能的教师任教

B.在正常班级内对语言障碍儿童给予特别关注

C.定期地把部分患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师进行辅导

D.定期把全园患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师进行辅导

A.个别化原则

B.兼顾个人与集体原则

C.可行性原则

D.系统性原则

A.语言障碍对儿童发展的影响一般体现在语言发展方面，不会影响其他方面的发展

B.语言障碍会极大地影响儿童的生活和学习

C.因为学前儿童处于语言发展的关键期，所以在学前阶段对有语言障碍的儿童进行语言矫治十分必要

D.语言障碍的儿童往往伴有不同程度的心理问题

A.单向刺激法

B.符号互动法

C.自然情景法

D.日常交往法

A.要按照一般同龄儿童语言习得顺序进行

B.要用介于正常儿童和语音障碍儿童语音之间的顺序进行

C.要按照正常儿童语音习得的顺序进行

D.要按照语言障碍儿童语音习得的特殊顺序进行

A.早期教育

B.早期矫治

C.早期康复

D.早期干预

A.让儿童把开口说话当做一种享受

B.鼓励语言表达能力强的孩子继续努力

C.在生活上关心语言障碍儿童

D.让语言障碍儿童互相交朋友

A．儿歌故事法

B．游戏教学法

C．全面交流法

D．自然情境法

A.幼儿园成立专门的语言矫治班

B.在正常班级内特别关注语言障碍儿童

C.定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师辅导

D.成立专门的语言矫治幼儿园