在思想品德教育中，学生既是主体也是客体（）

A．错误

B．正确

A.学生既是教育过程的客体，也是认识的主体

B.教师应以学生身心发展阶段的特点作为开展教育活动的出发点和根据

C.学生在教育过程中处于主体地位，是主体与客体的统一体

D.学生是一张可以随意涂抹的自纸，在教学中处予一种从属地位

A.学生既是教育过程的客体，也是认识的主体

B.教师应以学生身心发展阶段的特点作为开展教育活动的出发点和根据

C.学生在教育过程中处于主体地位，是主体与客体的统一体

D.学生是一张可以随意涂抹的白纸，在教学中处于一种从属地位

A.是教育的客

B.是教育的主体

C.既是教育的主体也是客体

D.是认知的主体

A.教育活动的客体

B.教育活动的主体

C.既是客体也是主体

D.不是客体也不是主体

A.学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体

B.学生既要履行作为学生的角色权利和义务，又要发挥作为管理者的主观能动性

C.学生在班级管理中的双重角色尤其强调其角色互动

D.作为班级管理的客体，学生的行为也是主动的适应和配合

A.唯物主义认识论既是反映论，也是先验论

B.坚持“从物到感觉和思想”的认识路线

C.坚持“从感觉到物到思想”的认识路线

D.认为人的认识对象是客观世界，认识是主体对客体的反映

E.唯物主义认识论是反映论

A.教育活动的客体

B.教育活动的主体

C.既是客体又是主体

D.都不是

A.教育活动的主体

B.教育活动的客体

C.既是主体又是客体

D.既不是主体也不是客体