教师在教学过程中应该认识学生的地位是（）

A.学生既是教育过程的客体，也是认识的主体

B.教师应以学生身心发展阶段的特点作为开展教育活动的出发点和根据

C.学生在教育过程中处于主体地位，是主体与客体的统一体

D.学生是一张可以随意涂抹的自纸，在教学中处予一种从属地位

在教育过程中，学生是教育的（）

A．主体

B．客体

C．既是主体又是客体

D．既不是主体也不是客体

A.教育活动的客体

B.教育活动的主体

C.既是客体又是主体

D.都不是

学生不仅是教育的客体，也是活动的主体。()

A.是教育的客

B.是教育的主体

C.既是教育的主体也是客体

D.是认知的主体

A.教育的客体

B.认识的主体

C.教育的客体、认识的主体

D.以上都不是

A.绝对客体

B.教育的客体

C.学习的主体

D.主体与客体的辨证统一

A.在教育评价中，主客体关系主要有以社会系统作为评价主体，教育系统为评价客体和以学校教师作为评价主体，学生为评价客体两种。

B.在教育评价中，主客体关系主要有以教师和学生作为评价主体，以教师和学生自身的“教”与“学”的状况作为评价客体以及以学校教师作为评价主体，学生为评价客体两种。

C.在教育评价中，主客体关系主要有以学校教师作为评价主体，学生为评价客体和以教育系统中上级主管部门作为评价主体，以教育系统的下属单位为评价客体两种。

D.在教育评价中，主客体关系主要有以学校教师作为评价主体，学生为评价客体;以学校教师作为评价主体，学生为评价客体;以教育系统中上级主管部门作为评价主体，以教育系统的下属单位为评价客体三种。

A.学生是可以随意涂抹的白纸，在师生关系上处于从属地位

B.学生是教育过程的中心，师生关系教师处于辅助地位

C.全部的教育教学都要从学生的兴趣爱好出发

D.学生既是认识的客体，同时又是认识的主体