幼儿数学教育内容的范围包括（)。

A.几何形体教育应与幼儿生活经验紧密联系

B.让幼儿在操作活动中，感知和体验几何形体的基本特点

C.提供幼儿接触多种变化图形的机会，渗透图形守恒的教育

D.采用比较的方法，引导幼儿感知几何形体之间的相同点和不同点

E.教师在引导幼儿认识几何形体时，应让幼儿运用视觉、触觉、动觉感知形体的特征

A.会解答简单的加减、求和口述应用题

B.会解答复杂的求剩余口述应用题

C.学习10以内数的加减法

D.理解加减的含义

E.认识加减算式并知道算式表示的含义

A.认识整点和半点

B.认识上下方位

C.会手口一致地点数5以内的实物

D.认识梯形

A.认识阿拉伯数字1～10

B.感知和体验10以内相邻两数的数差关系

C.会手口一致地点数5以内的实物，并能说出总数

D.认识10以内的相邻数，知道相邻3个数之间的数差关系

E.会按实物范例和指定的数（5以内）取出相等数量的物体

A.会正确点数10以内的实物，并能说出总数

B.感知和体验10以内相邻两数的数差关系

C.认识阿拉伯数字1～10

D.会10以内数的倒着数，能注意生活中运用顺、倒数的有关事例

E.认识10以内的相邻数，知道相邻3个数之间的数差关系

A.认识阿拉伯数字1～10

B.感知和体验10以内相邻两数的数差关系

C.会正确点数10以内的实物，并能说出总数

D.认识10以内的相邻数，知道相邻3个数之间的数差关系

E.学习不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确判断10以内物体数量

A.情节性的数学教育游戏

B.口头数学游戏

C.竞赛性数学游戏

D.运用各种感官的数学游戏

A.体现学前儿童数学教育的目的

B.反映数学本学科的内容与特点

C.符合幼儿的学习规律与需要

D.依托幼儿的生活经验与环境

A.初步感知图形之间的简单的关系

B.认识正方体、长方体、球体、圆柱体，能正确说出名称

C.学习制作立体图形，感知立体图形和平面图形之间的关系

D.学习区分平面图形和几何体，知道平面图形只有长短、宽窄，几何体有长短、宽窄和高低（厚薄）

E.学习将1个实物或形体分成相等的2份或4份，知道分后的每一份都比原来的实物或形体小；2份或4份合起来仍是原来的实物或形体

A.10以内加減教学i舌动的安排

B.教师通过口述应用题，帮助幼儿理解加减含义和应用题的结构

C.教师提供材料，让幼儿通过自己的操作活动，感知和体验加減运算的含义和应用题的结构

D.引导幼儿运用组成经验学习加减

E.运用多种形式，引导幼儿学习加减运算