学龄前儿10以内加减运算教育的指导要点为（）。

A.会解答简单的加减、求和口述应用题

B.会解答复杂的求剩余口述应用题

C.学习10以内数的加减法

D.理解加减的含义

E.认识加减算式并知道算式表示的含义

A.幼儿掌握加减运算的工具和基础

B.促进了幼儿思维分析能力的发展

C.促进了幼儿综合能力的发展

D.使幼儿对应用题的含义和结构有较好的理解

E.为幼儿以后学习自编应用题积累必要的感性经验

A.学习10以内序数

B.理解序数的含义

C.清楚10以内的加减运算

D.会用序数词正确地表示物体在序列中的位置

E.学习从不同方向正确表示物体在序列中的位置

A.训练儿童的计算技巧

B.能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算

C.能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系

D.培养儿童的问题意识和解决问题的兴趣与能力

A.4

B.6

C.8

D.10

A.会用数词描述事物的排列顺序和位置

B.能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述

C.能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算

D.能通过数数比较两组物体的多少

A.小班

B.中班

C.大班

D.学前班

A.教育教学

B.日常教育

C.保教结合

D.行为规范

A.3~4岁：面对实物，却不知道用它来帮助进行加减运算，要依靠成人将实物分开、合拢给他看，才能说出一共有几个或还剩下几个

B.4岁会自己运用实物进行加减运算，但是依靠动作

C.4岁以后的幼儿已经表现出有初步的运用表象进行加减运算的能力

D.4~5岁：不理解加减的含义，不认识加减运算的符号

E.5~6岁：学习了顺接数和倒着数，能够将顺接数和倒着数的经验运用到加减运算中去

A.认识阿拉伯数字1～10

B.感知和体验10以内相邻两数的数差关系

C.会正确点数10以内的实物，并能说出总数

D.认识10以内的相邻数，知道相邻3个数之间的数差关系

E.学习不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确判断10以内物体数量