更多““教师专业发展”更多是从教育学维度加以界定的，主要指教师个体的、内在的专业化的什么变化？A、扩”相关的问题
第1题
“教师专业发展”更多是从教育学维度加以界定的，主要指教师个体的、内在的什么提高？
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第2题
“教师专业发展”更多是从什么维度加以界定的？
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第3题
“教师专业发展”更多是从教育学维度加以界定的，主要指教师什么的专业化提高？
A.群体的、内在的
B.个体的、内在的
C.个体的、外在的
D.群体的、外在的
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第4题
“教师专业化”更多是从社会学角度加以考虑的，主要强调教师什么的专业性提升？
A.群体的、内在的
B.群体的、外在的
C.个体的、外在的
D.个体的、内在的
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第5题
“教师专业化”更多是从什么角度加以考虑的？
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第6题
“教师专业化”更多是从社会学角度加以考虑的，主要强调教师群体的、外在的专业性的什么变化？
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第7题
教师个体的专业发展是指教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。（)
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第8题
学前教育教师的专业发展，既是学前教育事业对教师的要求，也是教师个体的发展要求。（）
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第9题
学前教育教师的专业发展，既是学前教育事业对教师的要求，也是教师个体的发展需求。（)
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第10题
教师专业发展的内在条件表现在（)。
A.教师潜在的知识
B.能力和经验
C.经历和专业阅历
D.潜在的发展可能性
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