更多““教师专业发展”更多是从什么维度加以界定的?A、教育学B、个体的C、内在的D、专业化”相关的问题
第1题
“教师专业发展”更多是从教育学维度加以界定的,主要指教师什么的专业化提高?
A.群体的、内在的
B.个体的、内在的
C.个体的、外在的
D.群体的、外在的
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第2题
“教师专业化”更多是从什么角度加以考虑的?
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第3题
教师专业发展的内在条件表现在()。
A.教师潜在的知识
B.能力和经验
C.经历和专业阅历
D.潜在的发展可能性
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第4题
教师个体的专业发展是指教师作为专业人员,从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。()
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第5题
专业引领是教师专业化发展的最佳途径之一。()
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第6题
《幼儿园教师专业标准(试行)》从专业理念与师德、专业知识和()三个维度对幼儿园教师提出了62条具体要求。
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第7题
学前教育教师的专业发展,既是学前教育事业对教师的要求,也是教师个体的发展要求。()
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第8题
学前教育教师的专业发展,既是学前教育事业对教师的要求,也是教师个体的发展需求。()
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第9题
以下选项中,构成衡量教师专业发展水平的一项重要指标,也是教师专业成长的基本条件,更是教师专业化重要标志的为()。
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第10题
教师自己选择、认可并确信的教育观念或者教育理念称之为()。
A.教师发展的内在主观动力
B.教育信念
C.专业态度和动机
D.自我发展需要
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