文学教育活动对作品形象的要求是

A.教师计划为主的教育活动，如单元教学

B.儿童生成为主的教育活动，如游戏

C.教师和儿童的思路动态结合的教育活动，如方案教学

D.教师计划为主，家长参与为辅的教育活动，如亲子活动

E.专家、教师、儿童共同策划的活动，如光谱方案

A.这个教育活动以教师为中心设计活动，有益于活动目标的实现

B.这个教育活动的基本特征是幼儿为中心展开教育活动

C.这个教育活动有明显的科目取向，有利于幼儿园健康教育的落实

D.这个教育活动以目标为中心设计活动，结构化程度高

A.理解体验作品

B.迁移作品经验

C.学习文学作品

D.创造性想象和语言表达

A.主题语言教育活动设计具有结构性，同时具有一定的弹性

B.主题语言教育活动选择贴近幼儿兴趣和经验的、有品质的活动内容

C.主题语言教育设计自然渗透和结合不同学习领域的教育

D.主题语言教育设计以教师为主体进行设计

A.要有明确的目的；

B.活动开始前形成正式的课外活动文本教材；

C.活动过程中教师对学生进行严密监控；

D.活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富于吸引力；

E.发挥学生的积极性、主动性与教师的指导相结合（）。A、ABCB、BDEC、ABED、ADE

A.A.曲折、生动

B.B.单纯、鲜明

C.C.复杂、隐晦

D.D.新颖、怪诞

A.A.语言教育总目标

B.B.语言教育学年目标

C.C.语言教育年龄阶段目标

D.D.一次性教育活动目标

A.A.所谓活动过程，实际上就是教育内容、教师的指导活动和学前儿童的学习活动如何异型的过程

B.B.活动过程应综合体现教育目标、教育内容和教育方法

C.C.设计活动过程时要将教师如何提问，学前儿童如何回答等内容全部详细设计出来

D.D.活动过程应体现各类语言教育活动结构的特点

A.教师

B.教育活动

C.学生

D.教育存在