更多“对幼儿英语学习效果的评价应当关注（)和幼儿对所听英语的理解程度。A、幼儿对英语活动的兴趣B、幼”相关的问题
第1题
教幼儿学英语应当始于培养幼儿的英语()
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第2题
教师评价评价智力游戏时要因人而异，要多关注中班幼儿活动的过程，要看到每一个孩子对所担任角
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第3题
《幼儿园教育指导纲要（试行)》指出，教育评价应承认和关注幼儿的（)，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向词汇。
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第4题
《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求：“承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。”在班级管理的过程中，教师对幼儿的要求应体现个体差异，而不是整齐划一。这与()提倡的多角度评价观不谋而合。
A.需要层次理论
B.多元智能理论
C.历史-文化发展论
D.激励理论
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第5题
对幼儿进行评价时，以下错误的做法是（)。
A.注重幼儿前后比较
B.客观公正的评价
C.幼儿之间对比
D.体现接纳性
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第6题
幼儿园环境的评价是对环境质量的评价，包括对（)的评价。
A.教师的环境创设效果
B.环境创设材料
C.幼儿适应环境
D.幼儿的环境创设
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第7题
幼儿教师对幼儿的评价属于他人评价。（)
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第8题
对自己的社交地位缺乏正确的评价，往往估计过高，这类孩子属于（)。
A.受欢迎型幼儿
B.被忽视型幼儿
C.被排斥型幼儿
D.中间型幼儿
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第9题
对班级幼儿的喝水领率及喝水量进行观察，有的幼儿喝得多有的幼儿编得少，这里的“多”少”都是因班级而异的，属于（)。
A.诊断性评价
B.绝对评价
C.个体差异性评价
D.相对评价
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第10题
下列行为中，体现教师对幼儿角色游戏指导的整合性原则的做法是（)
A.A.让幼儿根据自己的想法改变情节
B.B.鼓励幼儿创造和思考以解决问题
C.C.关注游戏中幼儿各领域的经验发展
D.D.适时介入支持幼儿游戏
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