胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但他们却越来越不像话!”对学生这种不良行为的增加，可以用行为主义的（)观点来加以解释。

老师觉得他们是“可爱的捣蛋鬼”。事实上，他们已失去了创造性生活的勇气。这类学生是指惹事生非型学生。（)

课堂管理的重要目的之一是让学生学会自我管理，下列途径可以有效地帮助学生实现自我管理的有（)

随着用户对网络依赖性的增强，他们越来越关心服务器处于何处。（)

德国心理学家安德烈亚斯·林登伯格(Andreas Meyer-Lindenberg)及其同事曾经做一个研究：他们请生活在大城市里的人和生活在小城市里以及生活在乡村的人去心理学实验室参加数学测试;当他们把考卷交上去的时候，都会听到主考老师对另外一个老师抱怨说，这是他见到过的最差的答卷。在被试听到对自己带有侮辱性的评论之后，心理学家对他们的大脑进行了核磁成像的扫描，主要观察两个脑区的活动情况：一个是处理紧张和恐惧信息的杏仁核，另一个是管理杏仁核活动的内侧前扣带回。他们发现：生活在大城市的人对这样的压力事件反应更加强烈、更迅速，他们的杏仁核更活跃;生活在小城市的人反应次之，生活在乡村的人反应最弱。更加有意思的是内侧前扣带回的活动：小时候在乡村长大的孩子内侧前扣带回活跃度低，而城里长大的孩子内侧前扣带回活跃度更高;但这二个脑区的联系不稳定，问题是这种不稳定的联系是精神分裂症患者的特殊症状之一。该项研究所使用的主要方法是()。

具有外部动机的学生一旦达到了目的，学习的动机便会上升;另一方面，他们具有好奇心,喜欢挑战,在解决问题时具有独立性,为了达到目标，他们往往选择带有挑战性的任务。（)

文科类专业的学生可以不用学习数学，因为他们用不上数学。（)

组织学生进行（)，既可以扩大学生实践活动的认识范围，又能提高他们语言的表述能力。

陈老师是一名初中语文老师，他认为学生在复习阶段应通过书写的形式增强记忆，而不是数字化工具。以下哪些说法可用作说服她使用数字化工具的理由（)。

对固执、墨守成规的老年人沟通时错误的是（)

教育要适应学生身心发展的差异性,因此要循序渐进地促进他们发展。（)