更多“在课程内容的选择上，卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”以及“当代人本主义经验课程理论”都主张（）。”相关的问题
第1题
卢梭的“浪漫自然主义经验课程”、德国的“乡土教育论”与“合科教学”、杜威的“经验自然主义经验课程”以及“当代人本主义经验课程”属于综合课程中的哪一类型（）？
A.学科本位综合课程
B.综合学科课程
C.儿童本位综合课程
D.社会本位综合课程
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第2题
杜威的经验自然主义课程理论和社会改造主义课程理论在对待课程与社会生活关系问题时是持（）。
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第3题
现代美学在审美经验问题上形成不同的流派，主要的类型是（)。
A.自然主义
B.科学主义
C.人本主义
D.新自然主义
E.实用主义
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第4题
在古德莱德的课程层次理论中，下列课程中不属于课程实施阶段的是（）。
A.运作的课程
B.理解的课程
C.经验的课程
D.正式的课程
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第5题
课程即经验的课程定义认为课程是儿童在教师指导下所获得的一切经验。（)
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第6题
下列不属于课程选择基本取向的是（）。
A.学科知识
B.当代社会生活经验
C.学科专家的建议
D.学习者的经验
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第7题
根据古德莱德的课程层次理论，有关课程应该如何设计，应该达到什么样的水平和标准的想法，属于（）
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第8题
根据课程内容的性质，可以将课程划分为学科课程与经验课程。（)
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第9题
课程设计所包含的四个重要，分别包括（)。
A.课程目标的选择
B.课程目标的评价
C.学习经验的组织
D.学习经验的选择
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第10题
斑克街方案以社会学习为核心展开的课程整合了下列内容（)。
A.围绕社会学习主题的不同的课程经验
B.儿童发展的各个方面
C.第一手经验及再创造这些经验的机会
D.儿童在家庭和在托幼机构的经验
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