fold 的含义（）

A.很紧张，支支吾吾，连平时练得滚瓜烂熟的句子也说不顺畅

B.前2分钟很慌张，但很快我会平静下来，发挥正常水平

C.哈哈，越是紧张，我反而越能够超常发挥

D.用“pardon？”询问，并把对方的问题用自己的方式复述一遍，在这个过程中用纸笔写下回答要点，然后根据要点回答

看图讲故事

男孩A：一个小女孩儿，三只蚂蚁，一棵树，地上都是树叶。

(2)请运用有关教师提问设计评价的理论知识，对以下材料中的教师提问进行评价。

教师：请小朋友说一说他们报的新闻怎么样？

幼儿1：我觉得很好，他们的声音很响亮，我能听清楚

幼儿2：他们的声音很大

幼儿3：他们讲的很响亮。

教师：小朋友们说的都是他们的声音，他们讲的新闻内容怎么样呢？

幼儿2：我觉得他们讲的新闻，他们讲的声音很大。

教师：谁能说一说新闻内容怎样？

幼儿2：(支支吾吾)…

教师：好吧，明天我来给小朋友们讲一讲新闻内容是什么意思。

A.沮丧的表情

B.太多的疑虑

C.干脆利落

D.犹豫不决、支支吾吾

A.支支吾吾

B.吞吞吐吐

C.犹犹豫豫

D.言不由衷

A.消极性反馈

B.积极性反馈

C.模糊性反馈

D.以上都不是

小丽的心情很沉重，她克制着，不想使自己的眼泪落下来，大家认为她是一个软弱的人，可是刚才那一幕幕的情景像录像一样又出现在她的眼前。

“丁零零”，上课铃响了，老师笑吟吟地迈进了教室，说：“这节课竞选班干部……”话还没说完，大家就叽叽喳喳地议论起来。小丽虽是默默无言，但心里却像吃了定心丸，心想：“凭我当了几学期中队长的资历，再加上上学期又是三好学生，怎么说这中队长我是当定了。”

小丽静静地坐着，听着几位“自告奋勇”的同学的发言，不禁有点儿羡慕她们的勇气。突然，老师点了小丽的名字，她站起来愣了一下，支支吾吾地说：“我决心——继续当中队长。”老师听了也满意地笑了。她正在得意，谁知同班男生王燕伟霍地一下站了起来说：“我也想竞争中队长。”从他那涨红了的脸可以看出他内心一定非常激动。“哗”，教室里掌声四起。老师挥了挥手说：“下面给你俩10分钟时间，说一说搞好中队工作的设想，然后再进行民意测验。”结果，王燕伟的票数以绝对优势当选了中队长，小丽苦笑着，勉强拍了几下手。放学了，小丽呆呆地坐着，她不知回家如何面对父母，如何面对老师和同学。

问题：请分析小丽的心理特征，试着说明如何帮助这样的学生走出困境。

A.Fault

B.Fold

C.Fracture

D.Fissure

A.游戏

B.音乐

C.电影

D.购物

A.点头认错音

B.说唱音

C.恍然大悟音