更多“讲练结合法是教师与学生共同活动的一种教学形式,一般说来,初中阶段宜练多于讲,而高中阶段则应讲多于练。()”相关的问题
第1题
传统的教学方法包括讲解法、讲练结合法,淡话法、自学辅导法、单元教学法和发现式教学法。()
点击查看答案
第2题
以下属于教学结构“变式”的例子是()。
A.导读——扶读——自读
B.讲——练——讲
C.变序阅读
D.常序阅读
E.看图作文的教学结构
点击查看答案
第3题
“精讲多练”的落实属于对外汉语教学原则中的()。
A.交际性原则
B.科学性原则
C.实践性原则
D.对比性原则
点击查看答案
第4题
体现围绕学法设计教法的阅读教学结构是()
A.变序阅读
B.“看图作文”的教学结构
C.听—读—讲—练
D.导读—扶读—自读
点击查看答案
第5题
根据本讲,我国信息技术与学科教学整合的发展历程经过了三个阶段。()
点击查看答案
第6题
讲读法的特点是有讲有读,讲读结合,是学生在教师指导下带着问题读,讲是在学生读的基础上,由教师来讲。()
点击查看答案
第8题
根据本讲,可以通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生。()
点击查看答案
第9题
根据本讲,小学语文学科的教学模式可以看成是由两个阶段组成的“2-1-2”模式。()
点击查看答案
第10题
“壁观”要求行者面壁而坐,终日默然,是一种锻炼意念的静功修练方法。()
点击查看答案