幼儿园语言教育活动的基本要素包括（)。

A.活动目标

B.活动内容

C.幼儿

D.教师

A.幼儿园语言教育活动主体具有复合性

B.幼儿园语言教育活动不存在矛盾的“双主体际关系”

C.幼儿园语言教育活动客体具有双重性

D.幼儿园语言教育活动中介具有多维性层次性

A.班集体

B.小组

C.个别活动

D.教师

A.阅读图画书

B.幼儿创作故事

C.教师讲故事

D.幼儿写、画故事

A.教师是否给予指导

B.是否有趣味性

C.活动是否多样化

D.幼儿是否自主活动

A.是否与学前儿童语言教育的总目标、各年龄阶段语言发展目标以及各种类型语言教育活动目标是否一致

B.是否与本班幼儿语言发展水平相适应，是否处在幼儿语言的“最近发展区”里

C.整个活动的设计与实施，是否围绕活动目标来进行

D.活动目标是否涵盖了认知、情感与态度、能力等方面的要求，活动目标是否具体

A.谈话活动重点发展的幼儿的独白语言能力

B.谈话活动有一个有趣的中心话题

C.谈话活动拥有宽松、自由的交谈气氛

D.谈话活动教师起间接引导作用

A.幼儿园讲述活动培养了幼儿用正确的语言内容和形式进行讲述的能力

B.幼儿园讲述活动要求幼儿要有中心、有顺序、有重点地讲述。

C.幼儿园讲述活动都需要借助于一定的凭借物

D.幼儿园讲述活动可以帮助幼儿掌握认识事物的方法、发展他们思维和想象能力。

A.发音

B.词汇

C.语句

D.描述性

A.生活活动中的渗透

B.游戏活动中的渗透

C.其他领域教育活动中的渗透

D.班级环境中的渗透