学前儿童语言障碍表现为：（)

A.替代音

B.省略音

C.声调错误

D.歪曲音

A.流畅度异常

B.构音异常

C.语言发展异常

D.发音异常

A.天才

B.学前特殊儿童

C.学前语言障碍儿童

D.智力儿童

A.培养学前儿童辨析性的听音能力

B.教会学前儿童正确发音

C.培养学前儿童的言语表情

D.培养学前儿童言语交往的文明修养

A.受惊吓

B.父母对孩子批评过多

C.多度满足

D.情绪受到压抑

A.提供的情境必须是学前儿童熟悉的与可以理解的

B.注重共情行为的养成

C.教师尽量不要成为旁观者

D.教师要营造积极向上的生活氛围

A.认知目标

B.能力目标

C.情感目标

D.表达目标

A.共情

B.倾听

C.情感表达

D.探索

A.餐前餐后提醒学前儿童不做剧烈的运动

B.催促吃饭慢的学前儿童

C.进餐时提醒学前儿童细嚼慢咽

D.进餐过程不说笑

A.职业价值追求与职业能力不匹配

B.探索不清自己的核心能力

C.不知道自己喜欢什么

D.探索不清自己的职业价值观