在教学过程中，对于老师对学生说“不”的描述错误的是（)

A.蝴蝶效应

B.鲶鱼效应

C.马太效应

D.罗森塔尔效应

A.实物强化行为

B.注意力强化行为

C.逃避强化行为

D.自我刺激行为

A.吸引注意

B.争夺权力

C.寻求报复

D.避免失败

A.线上学习存在一种社交疏离感

B.线上学习，老师的参与度比较低

C.老师和学生之间的交流很少

D.线上自主学习就是放养式学习，学习过程中不需要老师进行引导

A.刚刚接触学生的时候，需要大量的强化一些简单指令的执行，使学生在未来听到你的指令时也执行

B.当学生出现不恰当的行为时，需要考虑发出的指令是否符合孩子的能力

C.指令可以是口头的，也可以是手势

D.有效的指令是孩子执行的指令

A.理解学生心性特点和学情

B.发展自己应对具体教育情景问题的能力与智慧

C.培养教师对教育事业的情感信念与情操

D.加强与其他老师的交流合作

A.老师的行为构成了故意杀人罪

B.老师的行为与小丽的死具有必然的因果关系,老师应承担刑事责任

C.老师的行为与小丽的死没有因果关系

D.老师的行为与小丽的死亡之间存在因果关系,但并不因此而承担故意杀人罪的刑事责任

A.DTT的教学中当孩子单握一个技能的时候，要将这个技能在不同场景和不同例子中泛化

B.一天中一直对目标技能进行回合练习，然后强化正确的行为

C.新老师在和孩子开始相处时，要将自己与孩子的强化物配对

D.目标行为泛化掌握，就代表学生可以一直运用自如

A.老师可以帮助孩子建立行事历与行为的关系

B.尽量减少语言辅助，可以使用手势、半肢体辅助

C.行事历的格式不统一

D.行事历是提高学生生活能力的手段之一

A.孩子不论何时何地，都会出现摇晃手臂的行为

B.上课的时候，孩子出现自言自语，老师说“请安静”，孩子就不说话了

C.孩子一直哭闹，老师给了一个小货车后，就不哭了

D.老师要求孩子上课，孩子说自己肚子疼，然后就可以不上课了