“孩子一看到老师，就和妈妈说自己肚子疼，结果就没上课”，说肚子疼的这个行为功能是（)

A.注意力强化行为

B.实物强化行为

C.逃避强化行为

D.自我刺激行为

A.孩子不论何时何地，都会出现摇晃手臂的行为

B.上课的时候，孩子出现自言自语，老师说“请安静”，孩子就不说话了

C.孩子一直哭闹，老师给了一个小货车后，就不哭了

D.老师要求孩子上课，孩子说自己肚子疼，然后就可以不上课了

A.实物强化行为

B.注意力强化行为

C.逃避强化行为

D.自我刺激行为

A.实物强化行为

B.注意力强化行为

C.逃避

D.自我刺激行为

A.DTT的教学中当孩子单握一个技能的时候，要将这个技能在不同场景和不同例子中泛化

B.一天中一直对目标技能进行回合练习，然后强化正确的行为

C.新老师在和孩子开始相处时，要将自己与孩子的强化物配对

D.目标行为泛化掌握，就代表学生可以一直运用自如

A.这个行为的强化模式是什么？在他成长的过程中影响他学习的环境中存在什么强化模式

B.孩子在发展的早期发生了什么创伤事件影响了他现在的行为

C.每个孩子都有发挥自己潜能的愿望，孩子的自主性有没有得到很好的发挥，如何激发孩子的学习自主性

D.孩子是怎样看待学习成绩的，是否对自己有过低的评价或对学习结果的归因方式有偏差

A.反应型行为

B.操作型行为

C.以上全部

D.以上都不是

A.强化学生说“a”，学生很快进行下一阶段的学习

B.强化学生说“a”，学生的“a”说的不清楚

C.强化学生说“a”，学生的滞留在这个阶段，不再进行下一阶段

D.强化学生说“a”，学生的可以发与“a”相关的音

A.女性经常会肚子疼

B.着凉就会肚子疼

C.生气时会肚子疼

D.月经期或前后女性下腹疼痛叫痛经

A.给予强化

B.正强化与行为好坏有关

C.强化看书的行为

D.强化是一个过程