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[单选题]

幼儿在玩老鹰抓小鸡的游戏,被抓到的幼儿吓哭了,以为自己真的要被吃掉,这是因为幼儿()

A.想象易与现实混淆

B.主题不稳定

C.受情绪影响

D.受兴趣影响

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A、想象易与现实混淆
更多“幼儿在玩老鹰抓小鸡的游戏,被抓到的幼儿吓哭了,以为自己真的要被吃掉,这是因为幼儿()”相关的问题

第1题

幼儿在玩“老鹰抓小鸡”的游戏时,因为同情被抓走的小鸡而修改了游戏规则,鸡妈妈可以把抓走的小鸡救回来,这体现的幼儿想象特点是:()。

A.想象的主题不稳定

B.想象容易同现实相混淆

C.想象脱离现实

D.想象易受情绪的影响

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第2题

陈老师带小班幼儿到户外观察幼儿园的果树,幼儿瞧瞧这棵,看看那棵,摸摸那棵。集中谈话时,许多小朋友说不出其中任何一棵树的特征、形状等。但小朋友能说出,看到了天上有小鸟在飞,水池里有小金鱼在游来游去,果树上有蝴蝶在飞舞,操场上有小朋友在玩“老鹰抓小鸡”的游戏......陈老师很是困惑。 (1)请分析材料中所反映的幼儿注意发展的特点。 (2)结合案例,提出合理的教育建议
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第3题

属于STS教育的是

A.玩沙坑里的沙

B.玩羽毛球

C.玩电动玩具

D.幼儿在操场上玩老鹰捉小鸡的游戏

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第4题

某教师在大学生性健康教育课上,设计了一个“老鹰抓小鸡”的游戏,选出10位学生做游戏,要求被抓到的学生罚唱一首歌。此设计的主要问题是()

A.游戏的目的不明确

B.游戏的难度与学习者能力不适应

C.游戏的教育作用单一

D.游戏参与性不高

E.游戏简单易行,但缺乏趣味性

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第5题

关于幼儿睡眠的卫生要求,正确的是()

A.卧室光线充足

B.及时纠正幼儿的不良睡姿

C.幼儿上床后可以跟同伴说悄悄话

D.睡前组织幼儿玩老鹰捉小鸡游戏

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第6题

在玩老鹰捉小鸡的游戏中,幼儿由于同情被捉去的小鸡,产生了这样的想象:“最后大公鸡把小鸡又救回来了”,说明幼儿的无意想象具有()特点。

A.想象的目的不明确

B.想象的主题不稳定

C.以想象过程为满足

D.想象常常受情绪和兴趣的影响

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第7题

户外活动时间,小朋友们在操场上玩起了老鹰捉小鸡的游戏。带班的周老师给孩子们拍了几张照片发
到了家长的微信群里。群里顿时热闹起来。家长问起了孩子们的情况,周老师便参与到家长们的聊天中。周老师的做法()

A.合理,应该及时将幼儿在园情况反馈给家长

B.不合理,不得在工作期间玩忽职守

C.合理,应该积极回复家长们的询问

D.不合理,应该跟幼儿一起玩游戏

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第8题

象征性游戏是2~5岁幼儿的典型游戏,下列活动属于象征游戏的是()

A.“老鹰捉小鸡”

B.“过家家”

C.“跳房子”

D.智力拼图

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第9题

小王老师班里的40名同学玩老鹰抓小鸡的游戏,由报数结果是7的倍数的同学去当老鹰。第一个报数的同学很调皮,他没有从1开始,而是任意报了一个数,后面的同学必须顺序报数。如果找到所有要当老鹰的同学,使用计算机编程解决该问题,你认为小王老师应该用哪种最优算法结构()

A.顺序结构

B.循环结构

C.选择结构

D.逻辑结构

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第10题

在“老鹰捉小鸡”的游戏中,幼儿由于同情被捉去的小鸡,产生了这样的想象:“最后又把小鸡救回来了。”这体现的幼儿想象特点是()

A.想象受情绪和兴趣的影响

B.想象的主题不稳定

C.想象的内容零散,无系统

D.想象无预定目的,由外界刺激直接引起

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第11题

王老师带领班上的孩子在操场玩“老鹰捉小鸡”的游戏,这个游戏属于()

A.规则游戏

B.角色游戏

C.表演游戏

D.创造性游戏

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