户外活动时间，小朋友们在操场上玩起了老鹰捉小鸡的游戏。带班的周老师给孩子们拍了几张照片发

①到了目的地②给朋友们看照片

③在车上听当地人介绍旅游景点④在许多地方拍了纪念照

⑤踏上旅途

某幼儿园李老师设计了这么一一个游戏情境：老师扮演“鸡妈妈”，小朋友们戴上头饰当“小鸡”，“鸡妈妈”领着“小鸡”们到小猫家串门，小猫不在家，但在家里的地板上留下-些写着数字的卡片，让“小鸡”们找出这些卡片，并且根据这些数字在地板上绣花，卡片上写着几，就绣几朵花。显然李老师是想通过这个游戏检查一下孩子们是否掌握简单的数字概念。于是在此过程中李老师不断地按照预先设定的游戏情节纠正孩子们的动作，老师带着幼儿们玩完以后，很多幼儿却问：“李老师，我们现在可以玩了吗？”“刚才不就在玩吗？”面对孩子们的要求，李老师感到很困惑。

问题：请你对照我国教育工作者对学前儿童游戏基本特征的认识，分析李老师游戏设计组织中存在的问题，解答李老师的困感。

A.穿衣服

B.认颜色

C.玩老鹰捉小鸡的游戏

D.以上全部

A.①—③—④—⑤—②

B.⑤—③—①—④—②

C.①—④—②—③—⑤

D.⑤—①—④—③—②

A、智力游戏

B、体育游戏

C、口头游戏

D、角色游戏

A．赛跑游戏

B．躲藏游戏

C．平行游戏

D．互补性游戏

A.微信群

B.家校通迅录

C.通迅录

D.企业微信班级群

走神、作业马虎的学生。她将微信群作为及时反馈孩子情况的工具，但这一做法却遭到家长的强烈反对和抵制，因为小马老师在微信群的行为______。

A.侵犯学生隐私

B.忽视教育规律

C.强调教师权威

D.未能因材施教

A.1—3—4—5—2

B.5—3—1—4—2

C.1—4—2—3—5

D.5—1—4—3—2

A.1—3—4—5—2

B.5—3—1—4—2

C.1—4—2—3—5

D.5—1—4—3—2