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学习程度与遗忘和保持有一定的关系，一般认为，学习程度达到150%过度学习记忆保持的效果最佳。（)

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第1题

超额学习达到40%效果最佳。（)

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第2题

过度学习是指在学习达到刚好成诵后的附加学习，要对学生进行适当的过度学习。（)

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第3题

课程目标是数学教学课程标准的核心内容，是在一定教育阶段中，学生学习某一门课程后在各方面应达到的程度。（)

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第4题

了解受训者对培训内容掌握程度的培训效果评估层次是学习层。（)

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第5题

组织学习的成败取决于组织成员之间共享学习的程度。（)

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第6题

奥苏伯尔认为，根据学习材料和学习者的原有知识的关系可将学习分为机械学习和学习。（)

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第7题

关于遗忘，以下说法正确的有（）。

A.过度的学习材料比刚能成诵的材料更容易被遗忘

B.回忆过程中，中间学习的材料遗忘往往是最多的

C.识记后的最初一段时间，遗忘较快，以后逐渐慢下来

D.在学习程度相同的情况下，识记数量较多，遗忘越快

E.人们对感兴趣的东西忘得快，对不感兴趣的东西忘得慢

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第8题

一般对于管理者来说，惩罚不学习使用自动化系统的员工比奖励学习自动化系统的员工效果更好。（)

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第9题

行为学习理论认为，学习是刺激与反应的联结，学习过程是累积归纳的过程。（)

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第10题

自我调控是指在实施学习计划的过程中，需要根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足,正确估计自己达到认知目标的程度、水平;根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。（)

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