更多“课程的文本形式,由宏观到微观,依次包括课程计划、课程标准、教科书和其他教学材料。()”相关的问题
第1题
在开放的语文课程里,()不限于教科书和教师,不限于校园。
点击查看答案
第2题
课程计划是关于学校课程的宏观规划,它规定学校课程的门类、各类课程的学习时数以及在各年级的学习顺序、教学时间的整体规划等。()
点击查看答案
第3题
课程诊改质控点在专业教学标准及课程标准基础上形成的。()
点击查看答案
第4题
编写教科书的依据是()。
A.课程计划
B.教学指导书
C.教学计划
D.教学大纲
点击查看答案
第6题
()是国家教育行政部门制定的某一学科或学习领域的课程纲领性文件,它规定各门课程的性质、目标、内容框架,并提出教学建议和评价建议。
A.课程结构
B.课程规范
C.课程标准
D.课程计划
E.课程方案
点击查看答案
第7题
“大课程论”主张课程包含教学、课程论包含教学论。()
点击查看答案
第8题
培训项目材料具体包括哪些内容()
A.学员用书
B.培训师教学资料
C.课程描述
D.课程具体计划
E.培训教室
点击查看答案
第9题
通过学习、研读《课程标准》和《课程标准解读》,可以帮助教师了解课程编写的理念、教材的编写意图、学生学习应到达的程度等,为确定教学重难点提供依据。()
点击查看答案
第10题
课程目标是数学教学课程标准的核心内容,是在一定教育阶段中,学生学习某一门课程后在各方面应达到的程度。()
点击查看答案