以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）

A.它是一种思想关系

B.它是一种思想观念和理论体系

C.它是受一定利益关系制约的

D.它是师德意识意识形成的基础，并通过教师的道德行为实践表现出来

A.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一

B.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次

C.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行

D.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动

A.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动

B.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行

C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次

D.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一

A.它是一种思想关系

B.它是一种思想观念和理论体系

C.它是受一定利益关系制约的

D.它是师德意识意识形成的基础，并通过教师的道德行为实践表现出来

A.师德规范体系是连接师德意识现象和师德实践活动的中间环节

B.教师道德结构诸方面相互规定、相辅相成

C.师德关系、师德活动是师德意识、师德规范的实践基础和客观来源

D.师德意识是师德关系的反应，是师德规范形成的思想前提

A.师德关系、师德活动是师德意识、师德规范的实践基础和客观来源

B.师德意识是师德关系的反应，是师德规范形成的思想前提

C.师德规范体系是连接师德意识现象和师德实践活动的中间环节

D.教师道德结构诸方面相互规定、相辅相成

A.教育的特殊性质要求教师做到

B.教育的职业性规定教师必须站"为人师表"在道德的至高点上进行道德言说

C.教师高尚形象的定位与教师道德的真实状态之间存在差距

D.在现实的"为人师表"现象中不存在虚假，不存在减弱教育的可信性的可能

A.教育的特殊性质要求教师做到"为人师表"

B.教育的职业性规定教师必须站在道德的至高点上进行道德言说

C.教师高尚形象的定位与教师道德的真实状态之间存在差距

D.在现实的"为人师表"现象中不存在虚假，不存在减弱教育的可信性的可能

A.道德调节最终依靠道德自觉性来实现

B.道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段

C.主要有两种方式：他律性的社会调节和自律性的自我调节

D.是教师道德最主要、最基本的功能

A.良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴

B.良心是义务的内化形式

C.义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任

D.教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的

A.是教师道德最主要、最基本的功能

B.主要有两种方式：他律性的社会调节和自律性的自我调节

C.道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段

D.道德调节最终依靠道德自觉性来实现