关于教师道德的调节功能，以下说法正确的是（)。

A.道德调节最终依靠道德自觉性来实现

B.道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段

C.主要有两种方式：他律性的社会调节和自律性的自我调节

D.是教师道德最主要、最基本的功能

A.道德的教育与激励功能是最主要的社会功能

B.通德可以引导人们正确选择自己的行为和交往方式

C.道德可以帮助人们明确是非普恶

D.道德可以调节人的行为，据此来调节社会关系

A.道德可以引导人们正确选择自己的行为和交往方式

B.道德的教育与激励功能是最主要的社会功能

C.道德比政治、法律的调节效果持续时间要短一些

D.道德没有善恶之分

A.道德具有认识功能，可以引导人们正确选择自己的行为和交往方式

B.道德的教育与激励功能是其最突出也是最主要的社会功能

C.道德比政治、法律的调节范围更广泛，时间更持久，也更有层次性

D.道德具有教育与激励功能，可以促使人们惩恶扬善、树立良好的道德品质行为

A.是教师比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和

B.是调节教师与他人、与集体及社会相互关系的行为准则

C.是一定社会对教师职业行为的基本要求的概括

D.是教师从事教育教学活动的一种心理背景

A.道德调节的范围广泛

B.道德功能的发挥需要国家强制力

C.道德不是万能的

D.道德调节的时间持久。

A.道德调节的范围广泛，时间持久，具有层次性

B.不能因道德调节的效力有限就认为道德无用

C.道德和法律、宗教等社会意识形态一样，从相同的侧面反映并反作用于社会生活

D.道德从个人对待社会整体利益和他人利益态度的角度来调节人们的各种社会关系

A.教师道德他律包括外在约束功能和外在导向功能两个方面

B.从根本上说，道德规范体系的约束功能和导向功能是同时并存，同时发挥作用的

C.没有导向，约束就失去了自己的轨道和目标

D.约束和导向功能是相互包含的，只是理解教师道德规范体系的视角不同，并没有原则性的区别

A.道德与伦理完全是一致的，等同的

B.伦理学的基本问题是道德与利益的关系问题

C.道德决定利益，利益对道德有反作用

D.伦理学的主要有调节功能、教育功能与认识功能

宗教等社会意识形态一样，是从相同的侧面反映并反作用于社会生活；③不能因道德调节的效力有限就认为道德无用；④道德从个人对待社会整体利益和他人利益态度的角度来调节人们的各种社会关系。

A.①②③④

B.①②④

C.①②③

D.①③④