某校大力美化了校园环境,注重校园文化建设,确定了校风､校训､班风､班训等｡这种现象说明该校重视了（）｡

A.显性课程

B.隐性课程

C.学科课程

D.经验课程

A.显性课程

B.隐性课程

C.学科课程

D.经验课程

A.显性课程

B.隐性课程

C.活动课程

D.选修课程

A.校园绿化管理

B.校园场地规划

C.校园环境美化

D.校园文化建设

(A)物质文化

(B)制度文化

(C)课程文化

(D)精神文化

(E)校园环境

A.学校的整改情况将作为今后审核评估的重要内容，以促使学校自觉巩固和充分利用评建成果，建立内部质量保障机制，最终实现合格评估目的

B.学校整改工作是指参评学校在评估专家组离校后，根据专家组考察评估的意见和自身发展实际情况制定整改方案，并按规定时间落实整改举措的过程，是合格评估中以评促建、以评促改、不断提高教学质量的重要环节

C.学校整改将会使学校大力增加对校园环境、校园娱乐设施的投资建设，使得学生能在环境更加优美，娱乐活动更加丰富的校园进行学习和生活

D.学校的整改情况将作为今后审核评估的重要内容，以促使学校自觉巩固和充分利用评建成果，建立内部质量保障机制，最终实现合格评估目的

A.①②

B.③④

C.①④

D.②③

A.培养专职心理健康教育队伍

B.开设心理健康教育课程和专题讲座

C.在学科教学中渗透心理健康教育开展大学生的心理健康咨询与心理治疗

D.加强校园文化建设，营造和谐的校园环境

E.其他

A.应该增加专业的心理咨询师

B.开设心理健康教育课程和专题讲座

C.在学科教学中渗透心理健康教育

D.开展大学生的心理健康咨询与心理治疗

E.加强校园文化建设，营造和谐的校园环境

F.其他

校园环境：隐性课程的释放 在现代学校发展中，蕴涵着一种精神、一种文化，它极富魅力，力量强大，这就是“校园文化”。校园文化以其特有的文化和精神氛围来熏陶和培育学生健康的人格。 学校环境是一个充满意义的特殊地域。其中所包含的隐性课程因素是丰富的，储藏着的信息量是巨大的，政治的、思想的、历史的、道德的、美学的无所不包。校园的每一个角落、每一处景观都在诉说着自己所蕴涵的历史文化和科学信息以及它所寄托的群体审美情感。 学校的教学建筑是让人耳目一新的，它的外观装饰是以和谐的色彩、别致的护栏、拱形的楼顶、显眼的立柱等组成，它给人一种凝重而不失活泼、华美而不失庄重的富有时代感的“静态美”；内部空间布局紧凑而不失宽敞，相连而不失完整，给人一种“动态美”。这种“外静内动”的审美感觉体现了我们民族外表文静、内心半富的心理特征和审美理想。环境的审美教育功能借助建筑的造型和建筑的空间布局来达到。 丰富多彩的校园活动是校园文化建设的有效载体。校园环境建设是一种物质文化的建设。丰富的校园文化活动会让学生淡化或摆脱课业的种种压抑，使学生的兴趣、爱好得到某种程度的张扬，心理得到一定的舒缓。校园文化作为一种审美情感文化，会渗透到活动的多个方面，把教育中的某种抽象的、理性的、伦理的观念，通过审美化的表现，融合于直观的物质栽体之中。 试结合所学教育学知识分析上述案例。试结合所学教育学知识分析上述案例