如果让你有权利揍一位老师，你会揍谁呢（）

如果你有一个让某个老师揍你一顿的特权，你会让谁来（）

有谁欺负你，（)。

有时候孩子会喜欢从地上捡东西吃。如果想给孩子立规矩，家长怎样说，才能更有效让孩子不做这样的行为（）

根据材料，回答题一般资料：求助者，男性，21岁，大学三年级学生。案例介绍：求助者的一位女同学主动与他交朋友，交往了几个月后，他感觉对学习有影响．主动提出分手，分手后又后悔，又提出和好，可女友不同意。为此非常痛苦，睡不好觉，看不进去书。后来在同学中有一些关于他们的传言，那女同学特别恨他，责怪是他说出去的。求助者解释了但她不信，自己有口难言，现在弄得见面谁也不理谁。感到非常内疚、自责，又无能为力。心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小家教严格，上学期间不想谈恋爱，但意志较薄弱。失恋后虽然老师同学也帮助其进行调整，但效果不明显。下面是心理咨询师和求助者的一段咨询对话咨询师：你说那些传言不是你说的，那你用的着自责吗？求助者：可传说中的事毕竟是真的。咨询师：你能说得详细一些吗？求助者：（沉默）我能不说吗？那是隐私。咨询师：好，不想说你可以不说。你想想看，如果你看见一对年轻人在那里谈恋爱，你会怎么想？求助者：我能想象出他们结果吻，拥抱过……咨询师：你看，明明他们没对你说，但你能想出来他们可能做了什么。这与他们说不说没什么关系，所以说，同学们中流传不好的话都是可以想象出的，你是没说出去，但同学们可以想象，这和你无关。求助者：可我后悔，要是当初没做那些事就好了，就不会给那女孩造成不好的影响了。咨询师：有一个人，他家有一祖传的花瓶，非常珍贵。偏偏有那么一天，他孩子的同学来玩，一不小心没拿好给摔碎了。如果是你，你会怎样？求助者：要是我，我就会揍他，那么贵重的东西怎么给你打碎了。咨询师：好，你是这么想的，可有些人就会想，如果当初我800万卖了多好，如果我花600块钱买回保险柜放起来多好，如果我一年花300元存银行的保险箱里多好，想的都是后悔的事，可哪有后悔药吃呀？求助者：是没有。咨询师：没有，没有该怎么办呢？求助者：只能接受现实，可以把碎片收起来，找一个会修补古董的人修补修补，或许可以卖些钱，或者还可以把它扔掉。咨询师：好，那你应该怎样处理同学议论这件事呢7求助者：（沉默）我好象明白该怎么处理了，可我现在还喜欢她怎么办？咨询师：你喜欢她可以怎么做？求助者：我可以向她表白，每天拿一枝花，天天对她说我爱你，也可以扭头就走，再找一个？咨询师：那你现在知道该怎么办了吗？求助者：应该是明白了，可过了三五天还是会想，还是会烦，想控制都控制不住。咨询师：心理咨询需要一个过程，这个问题咱们下次再讨论吧。心理咨询师说“你能说得详细一些吗？”使用了（）。 查看材料

问题：试从教育观的角度评析这位教师的做法。

一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用

一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：老师，我能不用书上的原话吗？老师和蔼地问：为什么呢？因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好。学生说出了原因。你的意见很好，用自己的话来表演吧。老师高兴地抚摸了一下学生的头。果然，这个学生表演得非常出色。这位老师与学生之间最集中反映的师生关系是（）

在讲授七年级思品《法不可违》这一框时，老师让学生写一则公益广告，写好之后请同学们展示自己的成果。有一位女生居然写了一个小故事，面对这一“离题”之作，全班一片哗然。这时，老师面带微笑说：“刚才这位同学的语文水平非常高，居然能在短短几分钟内写出这么好的故事。”有的同学迫不及待地说：“但她写的不是广告语啊。”“那么大家说说，广告语应该是怎样的呢？”“应该是简短有力、通俗易懂、琅琅上口。”“现在，谁能把她写的故事用一句话来概括出来，成为一句广告语呢？” 根据上述材料，从课程资源利用和开发的角度，谈谈你的认识。

在讲授七年级思品《法不可违》这一框时，老师让学生写一则公益广告，写好之后请同学们展示自己的成果。有一位女生居然写了一个小故事，面对这一“离题”之作，全班一片哗然。这时，老师面带微笑说：“刚才这位同学的语文水平非常高，居然能在短短几分钟内写出这么好的故事。”有的同学迫不及待地说：“但她写的不是广告语啊。”“那么大家说说，广告语应该是怎样的呢？”“应该是简短有力、通俗易懂、琅琅上口。”“现在，谁能把她写的故事用一句话来概括出来，成为一句广告语呢？” 根据上述材料，从课程资源利用和开发的角度，谈谈你的认识。

在讲授七年级思品《法不可违》这一框时，老师让学生写一则公益广告，写好之后请同学们展示自己的成果。有一位女生居然写了一个小故事，面对这一“离题”之作，全班一片哗然。这时，老师面带微笑说：“刚才这位同学的语文水平非常高，居然能在短短几分钟内写出这么好的故事。”有的同学迫不及待地说：“但她写的不是广告语啊。”“那么大家说说，广告语应该是怎样的呢？”“应该是简短有力、通俗易懂、琅琅上口。”“现在，谁能把她写的故事用一句话来概括出来，成为一句广告语呢？” 根据上述材料，从课程资源利用和开发的角度，谈谈你的认识。

在讲授七年级思品《法不可违》这一框时，老师让学生写一则公益广告，写好之后请同学们展示自己的成果。有一位女生居然写了一个小故事，面对这一“离题”之作，全班一片哗然。这时，老师面带微笑说：“刚才这位同学的语文水平非常高，居然能在短短几分钟内写出这么好的故事。”有的同学迫不及待地说：“但她写的不是广告语啊。”“那么大家说说，广告语应该是怎样的呢？”“应该是简短有力、通俗易懂、琅琅上口。”“现在，谁能把她写的故事用一句话来概括出来，成为一句广告语呢？” 根据上述材料，从课程资源利用和开发的角度，谈谈你的认识。