在平均数应用题教学中， 一教师设计了一张表格， 要求学生自主选择内容去填， 要求算出调查的数据的平均数，并说说你对计算出来的平均数的看法。通过调查计算，进行全班交流。生1：我调查了我们学校上学期各班得“学生文明号”的次数。平均每班得 3.5次，最多的班级得了8次，而我班只得了 1次。说明我们还有许多做得不太好的地方， 要专门利用班会课开展讨论，找出差距，不断努力。生 2：我调查了上周我们学校各班向特困生献爱心的钱数。算出平均每班献爱心 535元。最多的班级献了 1638元。让我们“人人都献出一份爱，世界将会变得更美好”。生3：我调查了今天体育课中跳绳比赛的个数。我们班平均 1分钟跳绳98个，其中张佩 1分钟跳了167个，我要向他学习，锻炼好身体。这一做法主要体现了教师创新教学的重要方面是()

A.A.构造

B.B.解释

C.C.启发

D.D.推断

A.A.教学设计主要是教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就结束了;

B.B.教学设计是一个桥梁，有助于教学理论和教学实践紧密结合;

C.C.对于有经验的教师来说，也必须重视教学设计;

D.D.有利于教学工作的科学化，便于教师进行反思，促进教师的快速成长。

A.教学设计过程中事先考虑了教学过程中的若干因素，通过分析具体的教学内容和教学目标，依据学习者的特征选择合适的教学方法和策略，因而有利于教学质量和学生素质的提高

B.建立在系统论基础上的教学设计，有利于促进教学工作的科学化，也正是其科学性会抑制教学的创造性，不利于教师形成自己独特的教学风格

C.教学设计有利于教师的知识管理，可以解决教学中的所有问题

D.教学设计可以帮助教师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，是教学理论和实践的紧密结合

E.教学设计有利于教学工作的科学化，教学设计便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长

A.设定pbl教学目标

B.编写案例

C.编写教师指导手册

D.确定学生的学习分组

E.准备各种表格

A.A.展示

B.B.板书

C.C.板演

D.D.板画

A.A.课后作业

B.B.教案

C.C.板书

D.D.教科书

A.A.课程目标

B.B.教学目标

C.C.行为目标

D.D.教育目标

A.教师需求

B.社会需求

C.学生需求

D.时代需求

A.A.主题明确性

B.B.环境合理性

C.C.准备充分性

D.D.可运作性