对学习者学习方面所期望达到的状况与目前的学习状况之间的差距进行分析的过程是（)。

A.A.或者说，学习需要是学习者已经具备的水平与期望学习者达到的水平之间的差距

B.B.学习需要分析是界定现实结果和期望结果之间差距的一般过程

C.C.在教学设计中，学习需要是一个专业的概念，是指学习者学习方面当前的状况与被期望达到的状况之间的距离

D.D.虽然学习需要分析的结果提供“差距”的有效资料和数据，然而对确定总的教学目标没有影响

A.学习需要

B.教学目标

C.认知内驱力

D.教学情境

A.A.学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距。

B.B.就教学目标而言，教师期望学生达到的知识识水平。

C.C.经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平。

D.D.经达前端分的，教师所发现的教学过程中可能存在的问题。

A.A.指学习者在学习过程中所获的信息

B.B.学习者在学习过程中所使用的硬件设备

C.C.学习者所使用的书本材料

D.D.在学习过程中可被学习者利用的一切要素

A.自我调节学习

B.认知策略

C.元认知策略

D.资源管理策略

A.能模拟教师教学的经验和方法，对同学们实施一对一的教学

B.能跟踪、记录和分析学习者的学习过程和结果，并据此推送、传递知识

C.能利用大数据技术分析学习者的情感、爱好，让学习者戒除各种恶习

D.能利用大数据技术分析学习者的学习情况，为每一名学习者选择合适的学习资源，制订个性化的学习方案

A.学习态度越端正，则学习动机越强

B.一般来说知识基础越好，越容易掌握新知识

C.学习者的性格特点决定着学习者的学习偏好

D.意志力越强的学习者，学习兴趣越浓

E.在其它条件都一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，则学习效果越好

A.A.学习者一般共性特征分析

B.B.学习者家庭教育分析

C.C.学习者差异特征分析(主要包括学习风格、学习动机、焦虑水平分析)

D.D.学习者初始能力水平分析