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第1题
在设计低结构教育活动是,活动设计者往往会采纳()的取向。
A.幼儿园教育活动内容即教师教学的材料
B.幼儿园教育活动内容即幼儿的学习活动
C.幼儿园教育活动内容即幼儿的学习经验
D.幼儿园教育活动内容即学科知识
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第2题
幼儿园教育活动实施的出发点和归宿,是追求教育活动的有效性,是通过幼儿园实施的教育活动所达成的教育效能,即“幼儿有意义的学习”和“教师有意义的教学”。()
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第3题
()这种定义认为幼儿园课程泛指为儿童设置,并区别于其他教育机构的教育活动的总和。
A.A.幼儿园课程即教学科目
B.B.幼儿园课程即即教育活动
C.C.幼儿园课程即学习经验
D.D.幼儿园课程即教学计划
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第4题
幼儿园()是根据幼儿园教育活动目标,为幼儿有目的地选择的各种有益学习经验。
A.A.教育活动组织
B.B.教育活动内容
C.C.教育活动实施
D.D.教育活动评价
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第5题
幼儿园语言教育活动内容选择的依据为()。
A.社会发展的要求影响语言教育活动内容的选择
B.幼儿语言发展特点影响语言教育内容的选择
C.不同活动领域的特点影响语言教育内容的选择
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第6题
()是指针对幼儿园教育活动的特点和组成要素,通过收集和分析比较系统全面的有关幼儿园教育活动的计划、活动以及结果等方面的资料,科学的判断教育活动的价值和效益的过程。
A.A.幼儿园教育活动组织与实施
B.B.幼儿园教育活动内容
C.C.幼儿园教育活动评价
D.D.幼儿园教育活动目标
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第7题
幼儿园的教学活动,主要是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加教育影响的活动。()
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第8题
学前儿童社会教育的途径,不包括()
A.幼儿园的随机教育活动
B.家庭、社区的教育活动
C.电视、媒体的教学活动
D.幼儿园的专门教育活动
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第9题
在幼儿园完全结构教育活动中,教师的教学影响塑造着儿童,幼儿活动的动机靠外部刺激引发,活动主要完成教师规定的教育任务。()
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第10题
幼儿园语言教育活动内容的选择的依据不包括()。
A.幼儿园语言教育活动的目标
B.学前儿童的心理和语言发展的特点
C.学前儿童的新旧语言经验
D.幼儿园语言教育活动的结构
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