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默写,可培养敏锐的观察和艺术的概括能力;速写,可以培养学生对形象的理解和记忆能力。()

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第1题

通过口头交际可以培养学生的语言能力、社会语言能力和策略能力。()
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第2题

通过比例、透视等观察能力的培养和训练,掌握造型能力。()
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第3题

培养学生对的审美观点,使她们具备感受美、理解美、鉴赏美知识和能力;培养学生体现美和创造美能力;培养学生心灵美和行为美。这些任务属于:()。

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

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第4题

设计素描的主要目的是培养自身的观察能力、思维能力、表现能力、创新能力和审美能力。()
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第5题

在培养学生的感受力方面,对小学生的审美教育要着重培养学生的()

A.A.理解能力

B.B.观察能力

C.C.模仿能力

D.D.创新能力

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第6题

“授人以渔”在教育学上的最贴近的理解是()。

A.教人更多的知识

B.培养学生的能力

C.素质教育

D.培养学生自主学习能力

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第7题

抽象形态仿生对于我们设计思维的意义是()。

A.通过抽象的仿生训练可以提升我们对形的简化和概括能力

B.是培养把握生命运动自然变化规律的能力

C.培养我们认识自然生物的能力

D.培养想象能力和空间思维能力

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第8题

第二语言文化教学的目标是培养学生的交际能力。()
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第9题

临床护理课程教学中两大基本思维技能的培养是指()。

A.理解判断能力和抽象思维能力的培养

B.比较分析能力和理解判断能力的培养

C.抽象思维能力和分析理解能力的培养

D.解决问题能力和批判性思维能力的培养

E.推理分析能力和科学论证能力的培养

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第10题

从基本能力角度来看,数学教学的主要目的就是培养逻辑思维能力和形象思维能力()
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